老師上課，學生昏睡，這是不少大學課堂面臨的慘狀。不過，當一位老師穿著清代龍袍給學生上課，背后的PPT上寫著“道光皇帝的自述”的時候，讓人感到難以言語。主流的聲音一貫秉承“老學究”的姿勢，不問緣由，就劈頭蓋臉的批評，直到體無完膚。
講真，這種一面倒的情緒渲染，著實也是一種寒心之流。事實上，就目前的高校教育模式而言，學生上課的注意力越來越差，玩手機和睡覺已經司空見慣。即便是“985和211”序列的高校，也難以擺脫，更何況普通高校的學生。這樣的感受，只要在大學里有過一段經歷的人，似乎都能有認同感。
主流媒體的聲音和社交媒體的情緒，都在圍繞“嘩眾取寵”在消費這個事件，并沒有真正去看待事件背后的問題。就目前高校課堂的模式，絕大多數是以老師在講臺之上講授，學生們坐在下面聽講，這種一對多的“植入模式”，一方面考驗著老師的授課技巧，另外也需要學生有較強的克制意志和集中精神，才能保證一堂課的高質量完成。
當然，這種理想層面的模型，只能在少數學生身上實現，絕大多數學生的注意力會被手機以及其它事情驅散，完成一堂高效有序的講授確實不是易事。再加上，大學教育模式中的考核機制，并沒有升學教育那么嚴苛，即便上課不聽講，也不會耽誤學期考核，這樣的時候，絕大多數學生是沒什么考核壓力存在，自然上課就不會用心，除非老師“有趣有料”，才能籠絡人心，讓課堂充滿生機。
回到，“穿龍袍”授課的事件上。除了直面看到老師的滑稽，更看到的是老師的無奈。一個本是授課傳道的師者，能委身求全的成為一個課堂“小丑”，這并不是什么值得高興地事情。不過，批評的對象我們卻應該搞清楚，單單批評無奈的老師，只能讓更多有心的老師走向絕望。
或許，“大眾批評”早已習慣圍堵弱勢的模式，不管對不對，只要對面是單槍匹馬，就總要摸摸脾氣，劈頭蓋臉一頓。這一次，依舊如此，沒有看到批評學生的渙散和教育的模式，卻只看到大寫的“嘩眾取寵”，這樣的時候，想看到明天的教育更好，是不是有點天真。
正是這樣的模式推動之下，我們才發現絕望和無奈之后的舉措，總是充滿荒誕。總看到老師變小丑的臺前滑稽，卻沒看到臺下昏昏欲睡的萬千失業大軍。有朝一日，他們真正面對考核，面向現實的嚴苛時，或許才發現，那些年的注意力真的被狗吃了。
所以，當我們看到“小丑”般的老師時，不要慌張，不要嘲笑，更不要批評。畢竟，在未來的社會考量過程中，這些愿意委身的老師也許才是決定你不失業的最后那根稻草。
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