IT工程師數位筆記本

教師境界有四層，你在哪一層？

奉嘯敏

每年三月，兩會聚北京。

都是業界精英，話題當然殊異。

其中，蘇州大學教授、博士生導師朱永新以答學生問的方式在中國青年報上說起了教師話題。（中國青年報2017年03月10日   08 版）

他提出教師的境界有四層：

一、是讓學生瞧得起的老師；二，是讓自己心安的老師；三，是讓學校驕傲的老師；四，是讓歷史銘記的老師。

教授就是教授，專家就是專家，見解就是不同一般。

確實是高屋建瓴，撥云見日。

但是，我讀完信件完全傻眼了，差不多出了一身冷汗。同時也產生了朱教授就是那個說“何不食肉糜?”的晉惠帝的感覺。

用小岳岳相聲里常用的那句話來說：這也太神奇了！

為甚？

有著20多年教齡的我連第一層的境界的都沒有達到！

如果不按朱教授的順序，第二層，讓自己心安還算勉強。

讓學校驕傲？讓歷史銘記？那簡直是空中樓閣。

關鍵點，讓學生瞧得起，這個怎么說呢？

怎么樣才算讓學生瞧得起？

是不是真的如朱教授所說的那樣，學高為師了，身正為范了，學生就瞧得起了？

非也，晉惠帝。

在這個錢權代表成功的時代，學高并不算真正的高，身正也并不一定能指引他人正！

需要正面形象展示時，把你放在與天地君親并列，甚至可以上神龕祭拜，現實生活中卻無時無刻對你滿臉不屑充滿鄙夷！

孩子在你班里讀書時，道盡千般好話，滿是謙卑；一旦小孩畢業，路上裝作陌生，好像打個招呼他會掉二兩肉似的。

到了教師節，從上到下，層層尊師重教，但開個表彰大會還要把師德問題談上半天；出了教師節，大會小會批評教育事業的不是，似乎全部是老師的不對。

現在教師工資統一歸省財政撥款了有所好轉，以前動不動就是扣除教師部分工資：修條公路要扣，建個防洪大堤要扣，建水電站要扣，供銷社倒閉了要扣……，這樣的實例還少嗎？

學生難以管理，師生矛盾頻發，責任全部在學校、在教師：學生運動受傷了，學校管理不善；學生請假不被批，直接對老師動手；星期天學生沒到校，學校要去找人；批評學生作業沒有及時完成，可能有生命危險……，就憑這些矛盾，學高了就為范？身正了就為師？

再說學校的管理，從局長到校長，從副校長再到中層干部，究竟哪些人該當選，究竟他們工作做得怎么樣，每到年末時要教師填個考核表裝裝樣子，結果混日子的管理者還是在混日子。他們混日子不要緊，學校管理不善，教育不出成績的板子全部打在一線教師頭上，這又憑什么道理？

一兩年前，西部地區充斥著對教師的輕視，特別是農村中小學：教師一年的工資還比不上村里的人出去刷兩個月的墻；陜西省西安市灞橋區80后教師張武杰辭職和他的母親賣山西火燒夾肉，月入過萬；2015年8月，甘肅會寧縣，總共招錄了189名警察，其中有171名來自教師行業。

胡言亂語了這么多，我都有點情緒失控了。

朱教授，你以為做一個讓學生瞧得起的教師那么容易？

國難民賤，家貧犬走。雖說教育事業遠還沒有這么夸張，但農村教育生態有所惡化卻是不爭的事實。

當年的湖北省監利縣棋盤鄉黨委書記李昌平向時任國務院總理的朱镕基寫信，反映“三農”問題說：農民真苦，農村真窮，農業真危險！

其實，農村教育也有了危險，我們應當引起重視了。

教師職業是一份良心事業，我們看到了問題，我們也會正視問題，盡人事，聽天命。

絕不隨波逐流，認真地教書，做一個讓自己心安的教師，已經是很高的目標了。

至于讓學校引以為驕傲，讓歷史銘記，可能非常遙遠。

教師境界有四層，你在哪一層？

我在負一層。

2017/3/13  11:35:43