歲月有痕，愛意無限。
——太行人家。
紅燭，春蠶，天底下最光輝的職業，也許您只是一方路碑，樹在孩子心中，它一次次的打開記憶，朗讀你的睿智與清衢。大學教育是以育人為本，師生永遠是大學的旋律，將時間和空間重還師生，讓他們能夠自在從容地去重建密切的師生關系，拾回那些已然飄逝的關于大學的美好記憶，同時能幫我們尋找大學的魂。
▲什么是河北大學的魂？應該是師生之情、師生之盼，就如河北大學顧隨先生和葉嘉瑩先生的師生緣。老師拓寬了學生的靈魂，學生又推高了先生的高度，堪稱經典。
河北大學的師生之誼是有源頭的，典型如河北大學顧隨與葉嘉瑩的師生佳話。1974年，飄零海外的葉嘉瑩第一次回國探親，她最想見兩個人，一個是她的伯父，一個是她的老師顧隨。前者是她讀詩寫詩的啟蒙者，而后者則為她“開啟了欣賞和體悟詩歌的無量法門”。葉嘉瑩一生感念顧隨，稱他們之間乃“經歷了死生離別的師生情誼”。她從顧隨身上得到了最多的學術與人生的滋養。她引用古話說：“經師易得，人師難求”來形容和顧隨之間的關系。南懷瑾嘗言：“古代所謂經師，就是教各種各樣的知識學問的。……人師是用自己的行為、品行、言語影響學生，有道德、有品性，一輩子給孩子們效法。”
河北大學空間之美
留下了青春的腳步
▲當初的南院沒有今天的高樓大廈，雖然只是二層的高度，在我心里紅色是經典，永恒是高度。
▲夏日，是入學的季節，花團錦簇，百花盛開，熱烈的畫面就像當初我們期盼的心情。
▲學一食堂，經典的校園建筑，拆掉之后空留遺憾，吃過的不僅是飯，品過的是味道，拆掉的不僅是建筑，也有文化。
▲今天早已經封閉的月亮門，早已經荒蕪的小院，代表了大學研究的高度和安得下書桌的一份心境。
▲生物樓一角。
大學里偉大的，不是大學教授，而是他們身上煥發出來對于知識的熱情。最珍貴的，不是大學教授教的都是真理，而是他們愿意認真追求真理來讓學生吸收理解的態度。是這一點，讓大學和其他不同的學校機構區別開來的根本原因。
▲南院教授樓一角，現在已經變化了模樣。
▲電子系教學樓及當時辦公樓一角，
▲文科教學樓一角，今七教，一座斜斜的樓房，清晨灑向最早的一縷陽光。
周汝昌亦是顧隨的學生，他回憶顧隨講課：“異于常師，凡曾置身于先生講座中者，無不神觀飛越，靈智開通，臻于高層境界，如坐春風，如聆仙樂。”高山仰止的境界是大學教師的高度，學生的評價抵得過無數榮譽。
▲圖書館，前面還沒有雕像。
▲外文系教學樓，最經典的三個字外文系。
▲曾經云集河大美女的外文系，曾經的六教。
▲理科樓。
▲汽車工程系，今天博物館的位置，辦一個專業，不是一朝一夕之力，時代機遇有，大學該仔細反思。
▲大雪之后的招待所，今天這里是停車場，車來車往。
▲凝望九教，找的不是寂寞，找的是方向。
我們留戀校園的每一個角落，只因為我們是它的主人，當然它也是我們青春的見證，因為那一年，我們十八九歲。我們想盡快長大，想脫浮華的天真，等我們長大了，才去懷念那時的青春，祭奠那年的理想。
河大學子
青春之韻
大學之境之美在于讓青春多元的釋放吮吸，校園應將時間和空間重還師生，讓他們能夠自在從容地去重建密切的師生關系，拾回那些已然飄逝的關于大學的美好記憶。師道尊嚴的建立，不能靠強制和傳統觀念，要靠師生間平等的溝通與交流，在于師生的相互尊重。
▲進進出出的學子，鐵打的營盤流水的兵，這是鑄就靈魂之地，是提升高度之所。
▲三人行，用柔軟和美麗，用想象和燦爛創造出時代的一個經典動作，激蕩我的內心。
▲迎風飄揚的大旗成了我們的背景，曾經的付出，曾經的汗水，今天舀出來的都是甜。
▲學校是我們人生的底色，知識是教師的給予，過了多年，知識已經沉淀，留下來的是當時老師的品行和修養。
傳統教育的兩個特點也有靈魂。一是強調理論，無涉具體的技能知識； 二是關注社會，超越個體的謀生手段。兩者互為表里，正應了古話所說的“君子不器”。所謂“通識”，意指英語中的博雅教育，旨在培養學生對宇宙人心的通達理解。培養一種研究的趣味，為今后的學術生涯奠定知識基礎。
▲81年，編者出生的年齡，不曾想那時青春也是在黑白之間飛揚，生命在于運動。
▲猛然回首，我們擋不住的時間的流淌，我們能保持生命的激情蕩漾。
▲無數個清晨，無數個鳥語花香，小花園里最美的不是鳥鳴，是學子朗朗的讀書聲。 蘇格拉底說“未經省察的人生，是不值得過的。”意在表明人生的意義蘊于自我省察的過程之中。要有兩重含義：一、重在“自我省察”，沒有強迫他人必須省察的意思，否則變成了思想改造；二、省察的價值在于過程，而非結果，不需要一個標準答案。青春的生命需要省察。 ▲教師最高興的事莫過于和學生之間的探討，教學相長，亦師亦友。 ▲北極星足球俱樂部，無論你是女神還是女漢子，無論你是御姐還是蘿莉，只要喜愛足球，將成長化為翅膀，在北極星的指引下，逆風飛翔。 ▲睡在上鋪的兄弟，曾經拿起把吉他輕輕地哼唱，緩緩的，從琴弦下飄出的少年的愁，流出生命新的華章和共鳴。 ▲運動場上，青春和美麗，激情和夢想。青蔥的校園,見證著賽場的希望。 ▲優秀的學生干部，今天已經各奔東西，你們是國家的棟梁。 關于“什么是好的大學生活”乃至“什么是好的生活”，我們沒有分歧。如果思想完全一致，是最沒趣的；如果思想完全不同，對話會很困難；具有基本的共識，同時又有差異，這是進行思想交流的理想狀態，也是生活的美好所在。 ▲時代的烙印，學習的渴望，當年稚氣未脫，今天，夕陽是我們的主戰場，依舊可以博得輝煌。 ▲中文系是河北大學大師云集的地方，是優秀學子的聚集地，今天科技當道、時效當道，其實最軟的地方最剛，最難見時效的時刻需要最靜，是一所大學的道場，是一所大學的冥想室，是洗滌和凈化之地，這里不僅需要的心靈雞湯。 ▲看原來知識分子的風采，如沐春分，知識分子的脊梁和堅守讓人感動，有時大學要辦國內領先，其實大學校園里教書匠的故事就是一部傳奇，是一門學問，需要研究和傳承，就像這張畢業合影，坐在正中間的是中文系里最大牌的四位教授，不是官員和領導，當年的老先生個個是傳奇，不在于文章發了幾篇，報了幾個獎，留在人心的東西最高，值得堅守的陣地不在宣傳，在用心體會。 大學的教育理想在于培養全人，什么叫全人？至少包括：1）有品性、有學術良心、有自由人的獨立性格；2）有人文關懷、公民意識；3）有對文化（包括科學和藝術）和社會的廣闊理解力。 ▲畢業照的特寫鏡頭，有你有我，年輕的顧之京老師的課，我們特別愛上，行云流水的記憶。 ▲在值得懷念的片段里，有些單純、明亮的時光依然是年輕的溫度。我懷念那所生機蓬勃的校園、那片永遠青色蔥郁的操場、那間光線明亮的教室。 教師 靈魂的提升和引領者 師生應該是大學的主旋律，梅貽琦所言 “從游之義”的師生關系，一度就是大學的常態。令人神往的自然而親密的師生關系。梅貽琦曾如此概括師生關系：“學校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也。大魚前導，小魚尾隨，是從游也。從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成。” ▲校園里有老師陪伴，花草樹木隨風搖曳，襲來了一股花卉的幽香，送來了一陣青草的新鮮，沁人心脾，令人陶然欲醉！ ▲呂志毅老師與法國著名漢學家、社會科學院士共同交流。 如果您有河北大學老記憶和老照片，隨手拍，發到 jhxpy@126.com郵箱，河北大學的歷史文化我們會不斷的挖掘。 河北大學的人生沒有彩排，每天都是現場直播。要拍好人生的照片，就需要用生命去當膠卷，用心去面對每一個瞬間，讓無數美好的瞬間凝結成美好的人生。
▲青春的好時光，同窗分別那么多年，你在南，我在北，幸福有近有遠，回憶有深有淺，過得寬寬窄窄，還是深深淺淺，還記得曾經青春的誓。
▲學生當初的留言簿折射著理想，人生需爬樓，古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界：'昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。'此第一境也。'衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。'此第二境也。'眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。'此第三境也。年輕的學子在跟隨大師的思考。
▲阿根廷，請別為我哭泣，事實上我從未離開過你。
▲剛經歷過運動的風波，人生面對歷史的大潮，有時又像一艘不能主導的小船。
▲河北大學外文系英語專業81級。
▲我懷念那些飄搖的雨，自由的風，那一幕幕無憂無慮的快樂畫面，已被歡樂上色，以心情為布，拿時間作底色，剪輯成一幅幅流動的絢麗畫卷，在記憶中定格，永不褪色。
▲方志專業，就辦了三屆，當年歷史系的教授和學子讓我們難忘。 
▲當年風華正茂，十年前校園的這次聚會，憶難忘。
▲再聚首，念的是學子情，在生命里，沒有高低，時光易逝，友情長留。
▲四位老教授和幾個學生，這是一種幸福。
▲呂志毅老師和顧之京老師年輕的模樣，一起等待領獎，兩位先生八十高齡，是河北大學老師的典型，退而不休，退休后二十年忙忙碌碌，辛勤耕耘，這是一種境界。
▲學校的老先生是學校的一寶，挖掘好記錄好。
▲尋找熟悉的老師吧。
▲尋找熟悉的老師吧。
▲優秀的實驗室。
▲尋找熟悉的老師吧。
▲當年的于校長等學校的老領導。
▲十幾年前的學校領導班子，領航人。
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