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陳鶴琴提出了 “做中教，做中學，做中求進步。”這個方法論,突出了以兒童為學習主體的思想及一個“活”字，一個“做”字，使兒童處于主動學習的地位，體現了陳鶴琴先生的兒童觀和教育觀。也就是說,陳鶴琴先生認為孩子應該在主動學習的過程中成長起來的,我們應該讓孩子去感受這個成長的過程,而不是直接告訴孩子這個結果．如在這次的摘櫻桃親子活動中，因為有些櫻桃已經非常熟了，你一不小心櫻桃就會自己掉到地上去了，在采摘的過程中，有些孩子因為摘不到而鬧情緒了，這時孩子的媽媽就摘下了一串櫻桃給孩子，孩子才停止了哭鬧．這樣的一個事件在我們的生活中是非常小的，但是從這個小事件，我認為存在著一個大問題：媽媽，你是否覺得你剝奪了孩子學習的機會？雖然孩子一時停止了哭鬧，但是孩子還是沒有學會自己摘櫻桃的方法．如有下次又發生了這樣的事該怎么辦呢？如下次你沒有陪同孩子來參加活動，孩子該怎么辦呢？我認為最好的辦法是讓孩子自己親子去動手實踐，引導孩子用正確的方法來采摘櫻桃．家長朋友們，這是我對陳鶴琴先生的＂做中教．做中學．做中求進步＂的粗淺的看法，請家長朋友們認真思考，結合實際事例來談談你對陳鶴琴的＂做中教，做中學，做中求進步＂的想法．你是怎樣來教育孩子的
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