所以，我覺得自己是比較適合做一名心理輔導教師的。
樣本2：
我是一個真誠坦率、樂觀豁達、情緒穩定、思維敏捷的人。我的氣質類型屬于偏膽汁質的混合型。我的性格比較外向，為人和善，積極樂觀，樂于助人，樂于與他人分享。在日常的工作和生活中，善于傾聽別人的傾訴和意見，有耐心，能很好地保守別人的秘密，具備了一位心理輔導老師的基本素質。在大多數時候，我能嚴于律己，認真工作，樂于與人交往，有愛心，不僅能接受自己，也能接受他人，能以換位思考的方式站在他人立場審視自己的行為，體驗他人的心理感受，并且善于洞察他人的情緒與情感，能客觀公正地對待人和事。
情感和情緒比較穩定，善于控制和疏泄不良情緒，釋放和緩解心理壓力，能在各種情境中調節自己的情緒，盡量做到沉著、冷靜，既不盲目冒進，也不怨天尤人，畏縮不前。
思維敏揵，邏輯推理能力較強。我的興趣愛好廣泛，喜歡嘗試新鮮事物，適應能力強。
基于以上幾點，本人認為自己比較適合做一名心理健康教師。
三、心理健康教育活動課構思與設計（10分鐘）
請根據所指定的活動內容范圍，以自己所在學校的學生為對象，構思與設計一堂心理健康教育活動課，并簡述各項設計安排的主要理論依據。時間不超過10分鐘。
敘述中應包括以下內容：
1、本堂活動課的主題；
2、本堂活動課的主要目的；
3、課前準備的主要內容；
4、活動的主要過程；
5、活動中應注意的問題。
選用話題共有18個：
1、如何幫助學生增強自信心？
2、如何幫助學生學會準確評價自己？
3、如何幫助學生提高抗挫能力？
4、如何幫助學生調控消極情緒？
5、如何幫助學生提高自控能力？
6、如何幫助學生提高某一種學習能力？
7、如何幫助學生增強學習意志？
8、如何幫助學生養成某種良好的學習習慣？
9、如何幫助學生改善學習方法？
10、如何幫助學生克服考試焦慮？
11、如何幫助學生學會正確地與異性同學交往？
12、如何幫助學生與同伴更好地交往？
13、如何幫助學生改善親子關系？
14、如何幫助學生正確對待青春期自我形象？
15、如何幫助學生適應新的學習環境？
16、如何幫助學生正確對待網絡或游戲機？
17、如何幫助學生正確選擇升學志愿？
18、如何幫助學生學會恰當的消費？
心理輔導說課要點
一、說課的開場白和結束語
1、開場白:各位評委,大家上<下>午好!<我是……,來自……>,我說課的內容是……
2、結束語:這就是我的說課內容,懇請評委批評指正,謝謝!
3、姿勢神態:站立,保持上課姿勢,帶適當肢體語言,微向前傾<手上可拿支粉筆，適當時候可板書一下>,顯示出一定的親和力。
二、說課的主要內容
1、為什么選擇這個課題?
首先明確本課題所適合的年級,然后闡述理由:
一要講清楚這個年齡段的基本心理特點;
二要講述說課者所面對的學生的現實心理狀況<如果有案例就更好>;
三要闡述輔導目標<兩到三點為好>。
上面三點包括了說課的三個內容:說教材、說學情、說目標。
2、活動流程設計及依據
首先要概述活動流程,并說明重點在哪幾個環節;
然后重點說明這幾個環節的細節設計及理由。
這里的說課內容涉及了說過程、說教法、說學法、并滲透了對活動重點的把握。
3、進一步反思設計或活動后的感受和想法
這里需要根據個人的實際情況來說,如果還只是一個活動設計,可以談談自己過程中的一些變化及其原因,如果已經有活動實踐,可以從學生的活動反應來入手,抓住一點作較為深刻的反思。
三、說課過程中的語言表達
說課過程中的語言表達是說課成功的重要因素之一,語言表達要做到三點:準確、流暢、生動。
準確是指心理學術語、學生心理狀態等表達要科學規范;
流暢是指在講述過程中一定要通俗易懂過渡自然;
生動是指語氣語調的運用中不能平鋪直敘,而要追求抑揚頓挫。
說課樣本
《一個角度一種心情》說課稿
各位評委：大家上（下）午好！我是
我說課的內容是《一個角度一種心情》這是《做情緒的主人系列》中的一個內容，這堂課所適用的對象是職業高中高一年級的學生。
我所面臨的學生的特點是：
首先他們上課的自我控制能力較差，上課時常會違反紀律，即使像心理輔導這樣的課課，他們從內心上很感興趣，可是又管不住自己的嘴巴和控制不住自己開小差的習慣。
其次，職高高一的學生情緒容易受到外界環境的影響，在我校利用MHT(高中生心理健康測試)對高一的心理測試中顯示，01年至07年的學生當中學習焦慮占到7.82%，對人焦慮的占到了10.34%；在平常的情緒小調查中也顯示：大部分學生好激動，情緒忽冷忽熱，有90%的學生“不如意時常摔東西或毀壞東西”，一半以上的同學時常被一種莫名其妙的孤獨感、焦慮感、苦悶感所籠罩；在個別輔導中我也發現，由于不善于控制自己的情緒而導致的師生交往，同學交往問題占大多數。所以情緒的好壞直接或間接地影響了學生的身心健康、智力活動、人際交往等。
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