導讀：
看文倉友為您分享以下“書憤_教案教學設計 2”資訊，希望對您有所幫助，感謝您對92to.com的支持!
教學過程
作者簡介
陸游(1125-1210)，字務觀，自號放翁。越州山陰(今紹興)人，南宋著名詩人。詩人一生“寄意恢復”，但為朝廷里的投降派所阻，始終未能實現。他的詩既有深刻的現實生活內容，又有積極的浪漫主義精神。抗金救國的理想和壯志難酬的苦悶，形成無法統一的矛盾，由此迸發出的火一般的激情和難以壓抑的憤懣構成他詩歌的基調。風格雄渾豪放，語言通俗流暢，明白如話
寫作背景
此詩作于孝宗淳熙十三年(1186)春，這時陸游退居于山陰家中，已是六十二歲的老人。從淳熙七年起，他罷官已六年，掛著一個空銜在故鄉蟄居。直到作此詩時，才以朝奉大夫、權知嚴州軍州事起用。因此，詩的內容兼有追懷往事和重新立誓報國的兩重感情。
解題：書，動詞，記錄，記下；全詩感情基調：“憤”。憂憤
閱讀詩歌思考：
1、詩人“書”了哪些事？
2、作者從哪些方面表現了不平？或憂憤了什么？
3、《書憤》頷聯有哪些意象，有何作用？
4、本詩用了何典故？有何作用？
5、本詩塑造了怎樣的人物形象？
6、這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？
1、詩人“書”了哪些事？
早歲那知世事艱，中原北望氣如山。（“書”早年恢復中原之志。） 樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。（“書” 兩次抗金勝利之役。）
塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。（“書”年事已高、壯志未酬之情。） 出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。（“書”敬仰諸葛、渴望建功立業之愿。）
2、作者從哪些方面表現了不平？或憂憤了什么？
A．憂憤國家：金人入侵、國土淪陷、被迫遷都。
B．憂憤朝政：求和偏安、打擊主戰派、政治黑暗。
C．憂憤自己：年老體衰、功業無成、壯志未酬。
3、《書憤》頷聯有哪些意象，有何作用？
第二聯：“樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風大散關”由六個名詞疊加，省略了相關的動詞，體現了詩歌的精煉性和含蓄性。而且名詞疊加產生了巨大的藝術效果，給人一種聲勢浩大、勇猛進攻、抵御敵寇、收復失地的抗敵場面。且此聯全用名詞，意象兩兩相合，便有兩幅開闊、壯盛的戰場畫卷。
這種名詞疊加的藝術手法對后世影響較大，例如元代馬致遠的小令《天凈沙》就是連續地運用名詞疊加，營造濃郁的抒情意境。“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。”
4、本詩用了何典故？有何作用？
兩個典故：塞上長城，出師一表。用典使詩文含蓄，曲折，不直露。
“塞上長城”的典故出自《南史。檀道濟傳》南朝時劉宋名將檀道濟曾自稱為“萬里長城”。皇帝要殺他，他說：“自毀汝萬里長城。”陸游以此自許，可 1
見其少時之磅礴大氣，捍衛國家，揚威邊地，舍我其誰？
“出師一表”出自《三國志》
尾聯用典明志。包含詩人對諸葛亮的推崇、仰慕之情，諸葛堅持北伐，把統一中原為其終身大業。諸葛亮在《后出師表》曾說過“鞠躬盡瘁，死而后已”的話，詩人正是以此自勉，表明他至死也不會放棄恢復中原之志。
5、本詩塑造了怎樣的人物形象？
主張抗戰，英勇殺敵，憂國憂民，遭受打擊，雖壯志未酬，仍忠心不已。
6、這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？（主旨）
答： 詩人借北望中原，回顧了青年時的凌云壯志和火熱的戰斗生活。抒發了自己報國無門、壯志難酬、虛度年華的滿腔激憤，激昂中透著悲愴。
7、頸聯聯中的“空”字和“已” 表達了作者怎樣的感情？
由于投降派把持朝政，“塞上長城”只能“空自許”，詩人的豪情壯志付諸東流。一個“空”字形象地寫出詩人因宏偉志向無法實現而產生的那種沉重的失落感。 一個“已”字生動刻畫出詩人壯志未酬，歲月蹉跎的悲憤之情。這種“憤”多么強烈，多么令人痛心疾首，扼腕長嘆。
8、本詩主要表現手法。
對比手法：
詩中的“憤”，主要通過兩個對比表現出來。一是理想和現實的對比：詩人北望中原，豪氣如山，自以為是“塞上長城”，然而世事多艱。理想被現實擊得粉碎。二是詩人早年形象與晚年形象的對比：早年氣壯如山，“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”，何等豪邁，如今對鏡自照，衰鬢蒼顏，歲月不居，年華空老！而這一切的根源就是朝廷的主和派，詩人心中之“憤”焉得不涌上筆端？ 借古諷今：
詩中對諸葛亮的高度頌揚，實則是對南宋朝廷茍且偷安、偏安江南的憤恨。頌古在于非今，落筆千載以上，旨在千載以下。
2
百度搜索“看文倉”,專業資料,生活學習,盡在看文倉,您的在線圖書館
歡迎轉載：http://www.kanwencang.com/xuexi/20170311/119662.html
文章列表
留言列表
