IT工程師數位筆記本

就愛閱讀網友為您分享以下“蘇教版八年級語文上第四單元教案”資訊，希望對您有所幫助，感謝您對92to.com的支持!

一、單元教學目標：

1. 能借助工具書閱讀文言文，能運用比喻的修辭方法寫話。

2. 欣賞散文優美的語言，體味課文表達的真切感情。體會江山的美麗多嬌，培養愛我中華，熱愛世界的情感。

3. 學會寫參觀游覽的文章。

4. 學會如何向別人介紹當地的景物。

二、單元課時安排：共14課時

單元整體學習 1課時

《小石潭記》 2課時

《記承天寺夜游》 1課時

《阿里山紀行》 2課時

《美麗的西雙版納》 2課時

《藍藍的威尼斯》 1課時

寫作 3課時

口語交際 1課時

專題交流或語文活動 1課時

三、教學設計：

本單元的閱讀教學

本單元的專題是"江山多嬌"。有柳宗元筆下的"小石潭"、蘇軾夜游的"承天寺"、寶島臺灣的阿里山、南國邊陲的西雙版納、享譽世界的水城威尼斯。我們在閱讀的時候可以領略那一山一林、一潭一溪秀麗景色，陶醉在優美、雋永的語言里，感受作者的真切情感。

四、教學過程

第1課時 確定本單元的學習內容

第一塊：了解單元大概內容：

教學步驟

教師組織

學生活動

教學反思

1

導入：讓學生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發展性評價手冊）

明確任務

2

巡視、指導

瀏覽目錄、課文

3

布置討論：本單元的內容結合你的興趣、愛好及你的理解確定一個專題內容作為本單元的探究問題。

討論、組建學習小組

第二塊：確定單元活動方案：

教學步驟

教師組織

學生活動

教學反思

1

布置學生商定單元的活動主題及計劃

討論、交流

第三塊：學習評價

教學步驟

教師組織

學生活動

教學反思

1

出示評價內容：

1、你有自己的專題嗎？

2、本節課你發言了嗎？（組內或班上）

3、你能說出哪些課文題目，作者，文章的主要內容？

4、你有自己的學習伙伴和小組嗎？

自我反饋

2

小結：

自我小結

第2課時 《小石潭記》（一）

學習目標：能借助工具書讀懂課文，掌握一些實詞的意思，能熟練朗讀課文。 課前學習：自讀課文，查找有關資料了解柳宗元。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文

教學步驟

教師組織

學生活動

教學反思

1

布置要求：讀準字音、讀通句子、讀順文章。

自由朗讀課文，借助工具書解決生字。

2

組織學生單個讀、分組讀、集體讀。

3

評價交流

相互評價

第二塊：疏通文章內容

教學步驟

教師組織

學生活動

教學反思

1

布置要求：掌握重點實詞的意義，讀懂課文。

再讀課文，借助工具書，讀懂課文，劃出工具書無法解決的難理解的字詞，準備交流。 2

組織交流。

交流學習成果，共同討論解決疑難詞句。

3

組織評價

自我評價

課后學習：背誦課文，查找有關資料了解《永州八記》。

第3課時 《小石潭記》（二）

學習目標：能理解課文內容，體會作者的情感。

課前學習：查找有關永州小石潭的資料。

課堂學習：

第一塊：檢查背誦課文

教學步驟

教師組織

學生活動

教學反思

1

組織背誦。

背誦課文

第二塊：理解課文內容

教學步驟

教師組織

學生活動

教學反思

1

導入，創設問題情境：小石潭要開發旅游資源，在潭邊要修建一座亭子，請你給亭子命名，并撰寫一幅對聯。

自我思考

小組交流、討論

2

組織交流

班級交流

3

組織評價

自我評價、相互評價，選出最好的名稱和對聯。

課后學習：

1.收集本地風景名勝的楹聯。

第4課時 《記承天寺夜游》

學習目標：

1、 能借助工具書讀懂課文，掌握一些實詞的意思，能基本背誦課文。

2、 體會作者特殊的心境。

課前學習：

自讀課文，了解蘇軾。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文

教學步驟

教師組織

學生活動

教學反思

1

布置要求：讀準字音、讀通句子、讀順文章。

自由朗讀課文，借助工具書解決生字。

2

組織學生單個讀、分組讀、集體讀。

3

評價交流

相互評價

第二塊：疏通文章內容

教學步驟

教師組織

學生活動

教學反思

1

布置要求：掌握重點實詞的意義，讀懂課文。

再讀課文，借助工具書，讀懂課文，劃出工具書無法解決的難理解的字詞，準備交流。 2

組織交流。

交流學習成果，共同討論解決疑難詞句。

3

組織評價

自我評價

第三塊：走進蘇軾的內心世界。

教學步驟

教師組織

學生活動

教學反思

1

引導學生欣賞作者筆下如詩似畫的月色。

抓住結尾"但少閑人如吾兩人者耳"，與蘇軾談心，探索他在逆境中自我排遣的特殊心境。 課后學習：

背誦課文。

第5課時 《阿里山紀行》（一）

學習目標：熟讀課文，了解課文的主要內容，體會課文的移步換景手法。

課前學習：查找資料了解阿里山。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文

教學步驟

教師組織

學生活動

教學反思

1

讓學生自讀課文， 布置任務：課文描寫了阿里山哪些景物，分別用四字短語概括。 閱讀、思考

2

組織交流。

交流、總結

第二塊：了解寫作方法

教學步驟

教師組織

學生活動

教學反思

1

布置任務 ：在文中劃出作者游覽的線路，說說每個景點的特征。

思考、交流

2

組織交流、評價

交流

3

讀了課文，你對阿里山、阿里山的神木一帶的風光有了哪些認識和感受？你是怎樣理解置身阿里山中的作者的思想感情？

結合內容思考"探究?練習一"

4

組織交流、評價

交流

第三塊：語文活動：欣賞歌曲《阿里山的姑娘》

教學步驟

教師組織

學生活動

教學反思

1

放歌曲錄音

談感受

課后學習：選做發展性評價手冊。

第6課時 《阿里山紀行》（二）

教學目標：

1、 反復朗讀，體會文章優美的語言。

2、 比較閱讀，感受不同的寫作風格，

課前學習：選擇閱讀一些寫景的文章。

課堂學習：

第一塊：品味語言

教學步驟

教師組織

學生活動

教學反思

1

導入，布置學習任務

結合內容，思考"探究?練習2"

2

組織交流

交流

3

布置任務，"探究?練習3"

摘抄句子，自我賞析。

第二塊：比較閱讀

教學步驟

教師組織

學生活動

教學反思

1

閱讀《語文讀本》第四單元《天池》、《鏡泊湖》，與課文比較在寫山中水潭有什么異同？ 學生閱讀文章，思考。

2

組織、總結

交流、評價

3

作者在游覽時的心情有何異同，結合課文內容談一談。

再讀課文，思考。

4

組織、總結

交流、評價

第三塊：評價、質疑

教學步驟

教師組織

學生活動

教學反思

1

組織交流、組織解疑。

學生自我評價、并就課文疑惑提問。

課后學習：1、查閱資料了解臺灣風光。

第7課時 《美麗的西雙版納》（一）

第一課時：

學習目標：1、熟讀課文了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。

2、學習抓住景物特征寫景的方法。

課前學習：自讀課文。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文

教學步驟

教師組織

學生活動

教學反思

1

導入，組織學生默讀。布置任務：課文寫了哪些美麗的景觀

讀課文,思考

2

組織交流

交流

第二塊：學會分析景物特征

教學步驟

教師組織

學生活動

教學反思

1

課件展示五個片段的圖片和視頻，布置學習任務。

欣賞五幅圖畫，分別用一、兩個概括每幅圖畫的特征。

2

組織交流

交流

3

范例分析；

布置學生自主學習。

深入學習，以一個片段為例子分析作者如何抓住特征描繪美麗的景色的。 4

組織交流、評價、總結

交流、評價

課后學習：1、查找西雙版納的有關資料。

第8、9課時 《美麗的西雙版納》（二）和口語交際

2、選擇西雙版納的一個景觀設計導游詞，向同學介紹。 課堂學習：

第一塊：搜集資料

教學步驟

教師組織

學生活動

教學反思

1

第二塊：整理資料

教學步驟

教師組織

學生活動

教學反思

1

明確任務：建立新文件夾，將資料分類整理。

篩選資料，分析資料，整理資料

第三塊：設計導游詞

教學步驟

教師組織

學生活動

教學反思

1

引導學生自學《口語交際》知識短文。

自學《口語交際?假如我是導游》

2

明確任務：選擇一個景觀設計一段吸引游客的導游詞

寫導游詞

3

提示學生修改或配合制作相應的演示文稿或視頻。

修改潤色

第四塊：口語交際?假如我是導游

教學步驟

教師組織

學生活動

教學反思

1

組織交流

介紹西雙版納的景觀

2

評價、總結

評價

課后學習：1、查找我市旅游景點的有關資料，設計導游詞。 第10課時 《藍藍的威尼斯》

學習目標：1、熟讀課文了解威尼斯的風光和文化藝術。

2、學習運用比喻的修辭方法描寫景物。

課前學習：查找資料了解威尼斯。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文

教學步驟

教師組織

學生活動

教學反思

1

導入，組織學生默讀。布置任務：課文為什么以"藍藍的威尼斯"為題？ 讀課文,思考

2

組織交流

交流

第二塊：學習比喻的修辭方法。

教學步驟

教師組織

學生活動

教學反思

1

課文描寫了威尼斯哪些自然景物和人文藝術？

自讀課文、思考

2

組織交流

交流

3

組織學生相互交流

補充介紹威尼斯的有關景物和藝術。

4

明確學習任務

思考"探究?練習2"，自主學習

5

組織交流

交流

6

組織交流、評價、總結

模仿課文寫一段景物描寫，相互交流

課后學習：1、摘抄寫景的優美語段。

第11、12、13課時 寫作、修改

本單元的寫作訓練

學以致用。本單元課文是寫景散文，在課文學習之后，運用所學知識學寫參觀游覽的文章，對學生來說既是一次寫作練習 ，更是對課文學習的一次復習與鞏固。仔細的觀察、合理的順序、形象的語言是寫好參觀游覽文章的基本要求。

第11課時

教學步驟

教師組織

學生活動

教學反思

1

布置學習任務，明確本次寫作訓練的基本要求

自讀《寫參觀游覽的文章》短文，思考

2

組織交流

交流

3

組織評價

口頭完成"命題二"

課后學習：參觀家鄉的一處景觀，仔細觀察，做必要的記錄。

第12課時

教學步驟

教師組織

學生活動

教學反思

1

明確寫作訓練的要求

寫作。自由命題，寫家鄉的景觀

2

組織修改，著重修改標點符號。

自讀《修改作文》短文，修改自己的作文。

課后學習：進一步修改自己的作文

第13課時

教學步驟

教師活動

學生活動

教學反思

1

出示評改標準和要求

組內交流，互改

2

學生推薦作文師生互動評改作文

3

教師聽取各組意見指導學生評分

課后學習：把自己改好的作文回家讀給父母或親人聽。

第14課時

綜合一單元的內容和涉及的人物，進行學習總結，分析自己在學習中的得與失，對自我正確反思和分析，以便在接下來的學習和生活中更多地獲得成功的體驗。可就以下幾個方面讓學生總結：

總結方面

獲得收益

存在問題

（1）課堂發言的情況。

（2）完成作業的情況。

（3）參與活動的情況。

（4）學習興趣的增強。

（5）學習能力的提高。

（6）情感態度的升華。

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