導讀：
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19、對青春期的學生進行性教育輔導的態度是（ABCD）。A.無條件的尊重和接納B.對早戀現象不要過于敏感，不要粗暴對待C.理解但不姑息青春期早戀D.分清"戀情'和“友情”
20、對于沖突后師生關系的重建，可以采用角色扮演與行為契約的方法來輔導，具體步驟是（ABCD）。A.各說各的B.如果我是你C.下次會怎樣D.重新建立起師生間的信任
21、對于初中和高中階段的學生而言，下列哪幾種說法是正確的。（ABCD）A.初中和高中階段，情緒體驗的重點在于壓力體驗B.中學階段是針對情緒表達、調節進行干預的主要時期
C.教師需要幫助他們建立情緒與人際關系、社會道德和生活規劃之間的聯系D.教師不能忽略少數中學生面臨的高焦慮、抑郁（非病理性）、社交恐懼等情緒問題
22、對于小學高年級情緒管理課程設置上，應該把教育重點放在（CD）上。C.觀察D.表達
23、對于學生厭學，輔導員應當了解學生厭學的原因，再針對不同的原因選擇不同的輔導方法來激發學生的學習動機，扭轉厭學心理，主要方法有（ABCD）。A.調查了解，摸清學生厭學的根本原因B.控制外因，給學生創造一個良好的學習環境C.歸因訓練，讓學生能有正確的認識D.鼓勵學生建立自信。
24、對于厭學的輔導對象，教師和家長實施獎賞要注意的原則是（ABCD）A.淡化獎賞的外部控制作用B.獎賞要與學生實際付出的努力相一致C.獎賞要以精神獎勵為主，物質獎勵為輔
D.注意懲罰對學習動機的影響
25、對于有自卑傾向的人，輔導員持有的基本輔導態度為（ABCD）A.不要急于輔導，了解具體情況十分重要B.真誠、尊重與同感C.要有足夠的耐心D.要善于調動輔導對象的社會支持系統。
26、分析青少年自主性問題，可以從下面幾點著手來考慮（ACD）。A.少年的自主性與父母的限制和引導有關C.青少年自主性與其解決問題的能力有關D.自主性與青少年自身的人格特點有關
27、輔導員的高尚職業道德體現在以下幾個方面（ABCD）A.熱愛輔導事業，有助人為樂的高尚品格B.保護和尊重輔導對象的利益和人格
28、輔導員對厭學者的基本的輔導態度應該是（ABCD）。A.尊重B.愛心C.信任D.信心
29、高中生在（ABCD）等方面的認知過程有了更完善的發展A.注意B.記憶C.語言D.思維
30、根據功能和目標的不同，開始活動可以分成哪三類。（ABD）A.暖身活動B.分組活動D.破冰活動
31、關于“撒網捕魚”活動，下列說法正確的是（ABCD）A.引導學生體會到“團體協力”的重要性B.幫助學生摸索在團體中進行溝通和協商的技巧C.本活動適合于小學低年級和高年級的學生團體D.本活動人數不限，分組進行，每組8人左右
32、關于“我的自畫像”，下列那種說法是正確的（ACD）。A.30人以下效果較好C.它能夠促進學生自我概念形成D.本活動適用于小學低年級和高年級學生團體使用。
33、關于開始活動，下列說法正確的是。（ABD）A.時間簡短B.最好與正式活動有一定的關聯性D.要與輔導教師有一定的互動性
34、關于魅力四射活動，下列說法正確的是（AB）。A.本活動的設計是為了發掘學生的優點，增強學生的自信心
35、關于自我認識與接納活動的整體設計思路需要注意的是（ABCD）。A.每次活動前最好能安排一些短小的暖身活動B.有經驗的老師可以考慮在每次活動之前組織學生回顧上次活動
C.活動最后的統整與分享部分教師可以靈活把握D.如果在熟悉的班級進行，“團體訓練”部分可以酌情省略
36、關于自我認知能力，下列哪些說法是正確的。（ACD）A.自我認知能力即學生能夠通過自我的觀察和他人的觀察反饋，認識自我的狀態，自我的特征，并對自我進行一定的總結和概括，形成自我概念的能力C.它是學生自我接納能力發展的目標
37、焦慮的不同水平有（ABD）A.焦慮不足B.適度焦慮D.過度焦慮
38、教師對輔導對象不良行為的負面反饋有（ABCD）。A.忽略B.反應代價C.暫停隔離D.減少處罰的負面效應
39、教師對輔導對象良好行為的正面反饋有（ABC）。A.教師的積極關注B.獎品和代幣制度
C.讓正面的結果遷移到其它情境搞好課堂學習和提高注意力應做到（ABCD）。A.培養注重重
點的習慣B.學會聽講的技術C.上課時，把注意力集中在聽課上，不要受其他事情的影響D.在聽課時，不斷地問自己，教師的意思是什么
40、教師應在關于人際交往團體訓練中的認知有（ABC）。A.人際交往技能并非人與生俱來的本能行為B.學生的個性和社會性處于不斷發展之中C.學生的人際交往過程需要良性引導
41、教師在進行所有關于職業生涯規劃的團體訓練時，所應堅持的認知有（ACD）。A.職業生涯規劃團體訓練以討論的形式為主
42、結束活動的作用有哪些。（ABCD）A.結束活動使一系列的團體訓練過程更為完整、流暢
B.結束活動能夠將學生在主題活動中的體驗升華到理性認識的層面C.結束活動能幫助學生在現實生活中建立和諧的人際關系D.教師需要在結束活動中處理每個學生尚未解決的各種問題，引導學生將游戲中所得應用到生活現實中。
43、就追蹤反饋的結果來說，一般會有（ABC）的情況出現。A.問題得到解決，效果顯著B.部分問題得到解決，輔導取得一定效果，但不顯著C.問題沒有得到解決，輔導無效
44、看起來“故意搗亂”的學生往往存在（ABCD）的情況。A.有些學生不愿意遵守游戲秩序，打斷游戲進程
45、理性情緒輔導法具有（ABCD）的優點。A.理論通俗B.易懂易于掌握C.效果直觀明顯D.便于及時解決問題
46、面對吸煙的青少年，輔導員應持有的態度是（ABCD）。A.尊重接納，充滿愛心B.對吸煙行為持明確的反對態度C.不要認為吸煙的青少年一定有品行問題D.知難而上，盡力而為
47、面對壓力，具有放松效果的方法是（BC）。B.鏡中微笑法C.晨醒瑜伽法
48、起到打破學生之間隔閡作用的活動有（ABCD）。A.小小記者B.人際大富翁C.我的同伴
D.共建我們的家
49、親子關系問題在家庭中有（ABC）樣的表現。A.回避B.逆反C.過分依賴
50、青春期性心理的特點主要表現為（ABCD）。A.性心理的朦朧性和神秘感B.性意識的強烈性和表現上的文飾性C.性心理的動蕩性和壓抑性D.男女性心理的差異性
51、青少年不良情緒有（ABC）A.焦慮B.恐懼C.抑郁
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