導讀：
看文倉友為您分享以下“《練習八》教材說明及教學建議”資訊，希望對您有所幫助，感謝您對92to.com的支持!
《練習八》教材說明及教學建議
【教材說明】
這部分內容可以分為兩個層次。第一層次是第1～4題，主要針對剛剛學過的兩位數減整十數、一位數以及求減數的實際問題組織練習。第二層次是第5～9題，是本單元此前所學內容的綜合練習。
第1題是兩位數減整十數與兩位數減一位數的對比練習。由于學生在計算時容易把兩位數中十位上的數與個位上的數混淆，所以題目中還出現了如“59”和“95" 、“76”和“67"的對比，以培養學生認真審題、細心計算的習慣。第2題以游戲形式組織兩位數減一位數、整十數的口算練習，目的是讓學生在活動中進一步掌握兩位數減整十數、一位數的計算方法，提高計算速度，形成計算技能。第3題是兩位數減整十數、一位數的綜合練習，要求學生在算對的基礎上適當提高速度。這組題也可看作是對學生口算兩位數減整十數、一位數能力的一次檢測。第4題是求減數的簡單實際問題。其中，“還剩5人沒有查完或沒有檢查”這個條件沒有用文字呈現，需要從圖中找出來。
第5題通過填表，既突出了兩位數加、減整十數或一位數的計算方法，又鞏固了加數、和以及被減數、減數、差等概念。第6題以學生感興趣的形式進行選擇正確答案的練習，有利于學生進一步體會加、減法運算的基本原理，加深對一些常見計算錯誤的認識，提高計算的正確率。第7題是估計得數是幾十多的估算練習，有助于增強學生的估算意識，提高他們對計算結果是否正確的把握能力。第8題是連加、連減以及加減混合式題的練習。既豐富了計算練習的形式，又體現了幫助學生逐步提高計算能力的意圖。第9題通過填表的形式，將求剩余的與求被減數、減數的實際問題，放在一個背景下練習，有利于學生在比較中進一步加深對這幾類問題中數量關系的理解。最后的思考題，既需要學生靈活地理解相關的數量關系，也需要學生具有一定的推理能力。
【教學建議】
1．這部分內容可以用2課時進行教學。第一課時完成第55頁第1～4題；第二課時完成第55～56頁第5～9題。
2．組織第一課時的練習前，可以先指導學生對這一段學習的內容進行簡單的回顧與整理。接下來的練習主要應讓學生獨立完成。第1題，要一組一組地進
行練習。在完成第一組練習后，可以追問：計算59－3和59－30時分別是怎樣想的？計算這些題目時，要注意什么？從而引導學生進一步反思相關的計算方法，并體會認真審題、細心計算的重要性。第2題，可以仿照教科書第46頁第5題組織學生開展游戲。要注意了解每個學生在游戲中的表現，讓出現計算錯誤的學生再說說計算的步驟與方法，弄清出錯的原因。第3題，可以要求學生用1—2分鐘的時間完成。教師要及時了解全體學生的口算情況，對于錯得較多的題，要認真分析原因，并采取適當的教學措施；對于算得較慢的學生，要多給一些鼓勵，以幫助他們逐步提高計算速度。第4題，可以先讓學生觀察情境圖，并說說圖意，然后啟發思考：怎樣才能求出“已經檢查完視力的有多少人”，只知道“我們班有47人”這個條件行嗎，還要知道什么條件，這個條件要到哪里去找？從而幫助學生從圖中找出“還剩5人沒有查完或還沒有檢查”這個隱蔽的信息，并在此基礎上列式計算。
3．組織第二課時的練習時，可以先結合第5題引導學生在比較中進一步明確兩位數加整十數、一位數與兩位數減整十數、一位數的共同點，溝通加、減計算方法的聯系。同時，幫助學生回憶加數、和以及被減數、減數、差等概念。第6題，要適當幫助學生弄清題意，知道每把鎖上都有一道算式，每把鎖下面都有兩把鑰匙，每把鑰匙上都有一個數。要根據鎖上算式的得數，選擇用哪把鑰匙打開這把鎖。學生明確題意后，就可以放手讓他們計算、比較、選擇。第8題，可以先選擇幾題讓學生說說運算順序，再要求他們各自進行計算。要提醒學生看清運算符號，不要混淆加法和減法。第9題，要適當幫助學生理解表格所呈現的信息，知道表中一共有三組已知條件和問題。學生填空后，重點要讓他們再說一說這里的三個問題各是怎樣解決的，以及為什么選擇用加法或減法計算。最后的思考題，要注意給學生留出足夠的時間，以激發學生主動克服困難的勇氣和智慧。也可適當提示他們先用直觀形式表示題意，再進行思考。
百度搜索“看文倉”,專業資料,生活學習,盡在看文倉,您的在線圖書館
歡迎轉載：http://www.kanwencang.com/xuexi/20170318/124967.html
文章列表
留言列表
