導讀：
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實驗課教案（學科： 語文 ）
一雙手 教學目標
1、知識目標：抓住特征，多角度地細致描寫一雙手，表現主人公的精神境界。
2、能力目標：進一步提高圈點讀書的能力。
3、情感目標：林業工人對造林作出的貢獻。
教學重點及其教學難點
1、教學重點：作者對一雙手的描寫，作者表達的思想感情。
2、教學難點：文章綜合運用的描寫、記敘、說明等表達方式。
教學手段及其教學方法
1、教學手段：多媒體課件
2、教學方法：自主圈點、合作交流
課前準備：誦讀課文，收集研究資料
教學時數：1課時
第一課時
教學內容及其過程
一、導入新課。
同學們已經留心觀察過爺爺奶奶、爸爸媽媽的手，他們的手各有哪些特點？這些手為家庭、為社會創造了和創造著財富，他們手上的每一塊老繭都印證著創業的艱辛，每一塊疤痕都訴說著生活的滄桑。今天我們一起去認識一雙林業工人的手吧。
二、整體感知
1、 檢查預習
掌握下列詞語：惺忪xīngsōng 老繭jiǎn 瞬間shùn 坰shǎng 搓cuō 火燎燎liáo 驚訝yà
2、朗讀課文，談談你初讀課文的感受。
3、根據以下要求，請學生用圈點讀書法閱讀課文。
請仔細閱讀課文，劃出描寫手的語句。
提問：①作者描寫了一雙什么樣的手？
（注意圈劃“文中是如何具體從細處描寫作者所見到的張迎善的手的特征的”）。
（1）簡直是半截老松木。
（2）手皮膚呈木色，紋絡又深又粗，一道道黑土色。
（3）手“掌面鼓皮樣硬”，一只手指就像一根老甘蔗。
（4）手“左手大拇指沒有指甲”“手指各個關節都纏著線”。
（5）手大無比。
（6）手堅硬耐搓。
（7）這雙手的貢獻――創建綠色寶庫的手。
②他的手有什么特點？
粗糙、大、堅硬。
總的特點：奇、丑。
三、品味人物精神
請仔細閱讀課文，劃出人物言行的語句。
1、剛才寫了所見的手美嗎？那么，造成張迎善手的“奇丑”特征的原因是什么？記者姜孟之從采訪中了解到了嗎？從文中找出來，并標劃出來。
2、請你和同桌朗讀記者與張迎善的一段對話，要求讀出其中的感情。
四、歸納寫作方法
1、文章除了通過描寫張迎善的一雙奇手，還用什么方法來表現人物的精神？
分析19自然段和文章的開頭和結尾
2、這篇文章寫的很短小，通過一雙手反映了一位林業工人的高尚的品質，寫得非常成功，這與文章的寫作藝術也是分不開的。請你就文章的某一個角度評說一下其成功之處。 （如：選材、語言、修辭以及對比、列數字、打比方等方法的運用）
3、概括寫作方法
A、烘托；
B、抓住人物最具特征的部分描寫人物外貌；
C、描寫、記敘、說明等表達方式；
D、想象。
E、側面介紹
五、拓展延伸
張迎善同志無比熱愛祖國的造林事業，如果他被推薦為2015年“感動中國人物”，請你代組委會為他寫一段頒獎詞。（80字左右）
要求：
1、能至少使用一個成語或四字短語；
2、能至少使用一種修辭手法如（比喻、對偶等）；
3、如果能運用兩種以上的表達方式就更好了。
六、課后作業：
1、仔細觀察爸爸媽媽或爺爺奶奶的手，以《xx的手》寫一篇作文。，
要求：可以借鑒本文的寫作方法，運用多種表達方式，描寫人物外貌，來塑造人物的形象。字數不少于500字。
2、收集一些像張迎善那樣在平凡崗位上默默奉獻的人的事例。
附：板書設計
（所見）丑 美（所聞） 張迎善是一個 的人
粗---硬---色深---木色---厚---大 綠色寶庫
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