“城中村”社區教育發展對策研究－IT工程師數位筆記本

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[摘要]文章從“城中村”社區教育發展的重要性入手，著重分析了紹興市“城中村”社區教育發展存在的問題并積極探索了紹興市“城中村”社區教育發展的對策。

　　[關鍵詞]“城中村”；社區；教育；發展；對策
　　[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.02.121
　　“城中村”社區是城市化發展的結果，也是城市化發展的重點。在城市化發展過程中，“城中村”社區教育問題十分突出，成為城市化發展的難點。因此，“城中村”社區教育問題受到社會的高度重視。為解決“城中村”社區教育發展問題，各個城市積極探索“城中村”社區教育發展的對策。研究“城中村”社區教育發展能夠為“城中村”社區教育提供科學依據，對城市化建設有著深刻的現實意義。
　　1 “城中村”社區教育發展的重要性
　　1.1 居民受教育程度偏低缺乏勞動技能
　　“城中村”社區居民在城市化發展過程中其身份發生了變化，由過去的農民轉化為居民。但是，其“城中村”社區社會居民的教育事業卻沒有納入城市教育體系中，導致“城中村”社區居民的受教育程度較低，而“城中村”社區居民之前賴以生存的土地也被征用，很多“城中村”社區居民缺乏勞動技能，無法適應社會的發展。
　　1.2 居民具有接受教育的經濟條件
　　“城中村”社區居民所擁有的土地在城市化發展的過程中被征用。并且，在城市化發展的過程中，“城中村”社區居民獲得了豐厚的征地補償。同時，很多“城中村”社區居民將自己家的房屋進行出租，以獲取高額租金，“城中村”社區居民的經濟條件較好，能夠支付起子女受教育的費用。因此，“城中村”社區居民具有接受教育的經濟條件。
　　2 紹興市“城中村”社區教育發展的問題
　　2.1 政府方面
　　首先，政策法規匱乏。在制定政策法規方面，缺乏對“城中村”居民教育的重視。其次，教育信息不對稱。這是發展面臨的重要問題。例如，在注重生源劃分的時候，很多家長都不知道孩子會被劃分到哪個區域，同時，“城中村”居民對教育信息不了解，政策法規傳達不暢通。最后，教育經費投入不足。政府缺乏對“城中村”教育的重視，沒有對“城中村”就教育投入充足的教育經費。
　　2.2 社會方面
　　首先，社會對“城中村”受教育者不認同。當前，城市居民大多認為“城中村”居民的孩子不愛學習，喜歡打架生氣，十分調皮。這些偏見導致“城中村”居民的孩子在學習的過程中容易受到城市居民的歧視而產生自卑心理，不利于“城中村”學生的學習。其次，非營利組織難以開展工作。在實際工作中，很多非營利組織難以在“城中村”開展工作，非營利組織審批比較復雜，涉及學生的安全問題和“城中村”居民的信任問題。最后，缺乏社會資助資源。社會資助是促進教育事業發展的重要力量。但是，很多社會資助機構缺乏對“城中村”教育的重視，沒有向“城中村”教育開展資助。
　　2.3 學校方面
　　首先，師資匱乏。當前，很多“城中村”學校缺乏教師資源，教師數量較少，并且教師的教學壓力較大，教學任務繁重。部分教師在擔任主課學科的同時，還會擔任部分副科教學。同時，很多教師的教學水平不高，大多數教師都是應屆本科畢業生，缺乏豐富的實踐經驗。另外，“城中村”學校教師由于教學壓力大，沒有時間進行學習，導致“城中村”學校教師教學水平難以提升。其次，缺乏教學設施。當前，很多“城中村”學校的教學設備不夠完善，班級人數太多，難以管理，學校的計算機設備以及多媒體設備不夠用，嚴重影響教學活動的開展。同時，“城中村”學校的體育設備要自己準備，網絡設備都十分匱乏，學校基礎設施不完善。最后，心理教育缺失。通常情況下，學校的心理輔導工作由班主任擔任，但是，班主任缺乏專業的心理知識，心理指導工作不完善。并且，由于班主任對班級的各項工作實施全面管理，學生不敢跟班主任講自己的心理問題。
　　3 紹興市“城中村”社區教育發展的對策
　　3.1 政府方面
　　首先，加強“城中村”社區教育調研工作。政府應積極開展“城中村”教育調研工作，聘請教育學、心理學、社會學的專家參與教育調研，加大對“城中村”教育調研工作的資金投入，深入了解“城中村”社區教育現狀和問題。其次，加強對“城中村”社區教育的指導。政府應積極規劃“城中村”社區教育發展，科學劃分學生的生源地，積極控制學校的生源數量。同時，政府應加強對“城中村”教師的培訓，建立教師培訓制度，不斷提高教師的教學水平。再次，加強對“城中村”社區學校的評價與管理。政府應積極重視“城中村”教育的評價與管理工作，避免“城中村”社區教育出現違法違規行為，加強對“城中村”教育教師管理和設備管理，加強重視學校的校風建設。最后，積極促進“城中村”社區教育信息化發展。政府應加強重視信息技術在教育事業中的作用，積極促進“城中村”社區教育信息化發展，完善“城中村”教育的信息基礎設施建設，為“城中村”社區教育信息化發展提供基礎條件。
　　3.2 社會方面
　　首先，積極鼓勵企業投資“城中村”社區教育。企業投資對“城中村”社區教育發展有著重要意義。因此，政府應積極鼓勵企業投資“城中村”社區教育，為“城中村”社區教育提供充足的資金。同時，企業應加強重視“城中村”教育的發展，積極為“城中村”教育提供資金，開展校企合作模式，促進“城中村”社區教育發展。其次，積極利用社��教育資源。很多社會企業和教育機構十分重視我國教育事業的發展，能夠積極為我國教育事業的發展貢獻力量。針對這樣的企業，政府可以向其頒發聘書，使之協助“城中村”社區教育工作，提高“城中村”社區的教育質量。同時，積極利用社會資源能夠完善“城中村”社區的教育內容，為“城中村”學生提供心理教育。
　　3.3 家長方面
　　首先，加大家長的教育投資力度。家長應積極重視教育對孩子發展的重要性，加大對孩子學習的投資力度，重視孩子的學習和教育，為孩子提供良好的學習條件。其次，家長應重視“城中村”教育事業的發展，集中社區居民力量投資“城中村”社區學校，促進“城中村”社區學校的發展；最后，加強家長與學校的配合。家長應積極與學校配合，加強重視家庭教育對孩子發展的重要作用，積極開展家庭教育，關注孩子的成長與發展，積極與學校配合，共同提高教育質量。
　　3.4 學校方面
　　首先，提高師資力量。為促進“城中村”社區教育的發展，學校應積極提高師資力量，聘任高素質專業化的教師開展教學工作，積極引進具備信息技能的人才，促進教育信息化發展。同時，學校應組織教師定期參加教學培訓，豐富教師的教育學知識，提高“城中村”教師的教育質量。其次，完善基礎設施。學校應加強基礎設施建設，完善學校的基礎設施，為學生提供充足的學習設備，并積極購置計算機設備和多媒體設備，保證信息化教學正常開展。最后，加強心理疏導。學校應加強重視學生的心理疏導，并積極開展心理疏導工作，聘請專業的心理輔導人才對學生的心理問題進行開導，使“城中村”居民學生克服自卑心理，能夠正確認識自身的身份轉變，促進學生身心健康發展。
　　參考文獻：
　　[1] 王冬梅，李金華，陳徽.社區建設與高職教育的合作內涵分析[J]. 石家莊職業技術學院學報，2005（5）.
　　[2] 李燕凌，李文亮，凌云，等.湖南社區職業教育的特點及發展策略[J]. 中國職業技術教育，2004（36）.
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