導讀：
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課題
練習6
備課日期
12月20日
教學目標
1、 利用生活積累豐富文化積淀。
2、引導學生學會觀察，充分調動他們已有的生活經驗，發揮想象和創造力。
3、讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色地讀。
4、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
5、通過口語交際，培養學生的健康意識。
6、學寫毛筆字。
教學重難點
1、語文與生活和口語交際。
2、讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色地讀。
教學準備
指導學生提前搜集健康小知識。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
教學目標
1、語文與生活，培養學生對航天知識的興趣，增加對飛行器的了解。
2、誦讀與感悟，在讀中積累語言。
教學重難點
讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色地讀。
教學過程：
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
一、語文與生活
二、誦讀與感悟
1、第習第一部分：讀一讀，不認識的字查字典。
（1）指名讀題。
（2）指名讀"哥哥"發表的那句話演說，
（3）小結：這句話含有深刻的道理，可以理解為最會說的未必是本領高的，有真才實學的人不一定是話說得最多的人；還可以理解為從說與做來看，做比說更重要，只說不做的人將一事無成。
2、教學第二部分。
（1）指名讀題，明確要求。
（2）在這些飛行器中，你最感興趣的是哪一個？談談你對它的了解。
（3）小結：看來只有課外多學習，做學習的有心人，才能得到多方面的知識。
1、審題，明確要求。
2、范讀后學生討論：怎樣才能讀得有聲有色？
（一邊讀一邊體會"礁石"、"小浪花"思想情感的變化，就會讀出各不相同的語氣。）
3、體會：
礁石：暴跳如雷--狂忘自大--少氣無力、自嘆不如
浪花：始終是自信的、平和的、執著的
（1）自由讀短文，不認識的字查查字典。
（2）思考：你對哥哥的這句話演說是怎么理解的？你同意他的觀點嗎？
（3）小組內交流討論后集體交流。
（1）學生仔細看圖和文字，將圖與名稱連線。
（2）交流后思考這些物體的共同特點。
（3）集體交流，看誰對飛行器了解得多，了解得詳細。
1、自由讀文，遇到不認識的字可以查字典或向老師請教。
2、自由練讀，一邊讀一邊體會"礁石"、"小浪花"思想情感的變化。
3、小組內分角色練習朗讀。
4、指名朗讀，集體朗讀。
5、練習背誦。
借助小組，組織學生在小組中各抒己見，充分發表自己的見解，進行合作性學習。 引導學生充分地誦讀，在讀中積累語言
作業設計：
1． 完成《練習與測試》
2．認真朗讀并背誦《浪花與礁石》
第二課時
教學目標
1、 寫好鋼筆字
2、口語交際，學當健康小顧問。
3、練寫毛筆字。
教學重難點
口語交際。
教學過程：
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
一、寫好鋼筆字
二、口語交際
三、學習毛筆字
1、我們寫好鋼筆字同樣也需要持之以恒，請大家仔細觀察這段文字，看清行款布局及每個字的間架結構。
2、 指導書寫：專 廢 滴
3、反饋評議。
1、 健康，是人們普遍關注的話題。有了健康的身體，才能更好地學習和工作。可是，一些同學由于缺乏健康知識，養成了許多不良的生活習慣。這時，你能為他做些什么呢？今天，我們就來當一回健康小顧問，介紹有關健康的小常識。
2、 分組推薦代表上臺做健康小顧問，介紹健康小常識。
3、 你覺得今天登臺的小顧問中誰最棒，為什么？
1、指名讀這段話。
3、 學生描紅、臨寫。
1、在小組內交流各自搜集到的有關健康的小資料，并在組內推選一名代表當健康小顧問，將組內的資料進行整合。
2、引導學生對小顧問提問，小顧問做出回答。
3、評議小顧問的表現。
練習毛筆字
指導學生看清行款布局及每個字的間架后再描紅，并在描紅的過程中體會行款整齊的重要。 為學生設計交際的情境，健康小顧問登場，在具體的語言環境中鍛煉提高口語表達能力。 作業設計：
練習毛筆字，練寫鋼筆字。
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