IT工程師數位筆記本

題型示例六

  題目：我真想得到      
       要求：(1)根據你要寫的內容，先把題目補充完整。(2)寫一篇600字左右的文章。除詩歌外，體裁不限。(3)文中如果出現人名、校名、地名等，可用XXX代替，否則扣分。——河南省中考作文試題
       【寫作指要】你最想得到什么？是精神方面的，還是物質方面的？是時間方面的，還是空間方面的？是現實的，還是幻想的？是為自己，還是為他人？不管怎樣，只要你平時真的想到過，現在就可以比較順利地把題目補充完整，下筆也不會是太難的事，因為作文題給你廣闊的選材空間。現在假定你真想得到“自由”，那么就有這樣一方天地可以施展：1、課業負擔重，幾乎剝奪了可以自由支配的時間，因而想從重壓中挖一個小孔，呼吸一下清新的空氣。2、作為獨生子女清規戒律太多，動輒為家長所不允，猶如籠中鳥，想掙脫束縛，自由地舒展一下筋骨。
       當然，你還可以將觸角伸向其他的領域。比如說，一個學期以來命題作文和給材料作文做得多了，你真想嘗試一下自由命題作文；你剛進滑冰場沒動一下就滑倒了，你真想像別人那樣自由自在地滑行……總之，只要肯動腦筋，完全可以從自己的生活中找到寫作的題材。
       至于謀篇嘛，可以這樣設計：或是籠子（圍城）中的“我”，從窗口看見外面精彩的世界（這世界也可以靠托腮凝想出來的），先加以描繪，而后表達“我”沖破禁閉的渴望。或是采用對比式，先寫自己的天地太狹窄，在其中郁悶孤寂難以忍受，然后寫外界的無限誘人，禁不住怦然心跳。或是干脆寫自己如何由想而采取行動，可惜屢屢受挫，終于還是無法掙脫桎梏。也許還會有其他更好的構思。但不管你寫什么，怎么寫，都得將情寫足，將感寫深，因為作文題中的“真”字是超重量級的。  
       上面說的是現實中的“真想得到”，下面再簡單說說幻想式的“真想得到”。
       在選材方面，可以立足現實而突發奇想：真想得到許多錢，幫助貧困地區脫貧，讓失學兒童重新背上書包；真想得到靈丹妙藥，為天下人解除疾病的苦痛，讓殘疾人像正常人那么健康；真想得到一支神筆，為新的一年畫上最美的一筆，讓祖國的面貌日新月異……
      在構思方面，可以先寫自己“真想得到”的原因——這是現實的，再寫自己“得到”以后的作為——這是虛幻的；也可以把現實和幻想揉在一起，寫自己得到“真想得到”的東西以后如何神奇地改變現狀。  
【優卷示范】

我真想得到“自由”

   爸爸、媽媽、爺爺三座大山壓得我喘不過氣來，使我整日沉在題海之中，埋在書山之下。我只得乖乖地坐在屋里書桌旁，面對著一大堆要背的書，對著那條“三八線”望而興嘆，興嘆之余不禁又想入非非，“對，來一次‘閃電行動’！”我暗暗地想。于是，我慢慢地站起身，輕輕地離開了“老虎凳”。我輕輕地抬起腳，又慢慢地放下，好不容易移到了那條“三八線”前。我伸出半個頭，四處張望了一下，“小，是不是又渴了？”爸爸的聲音，我急忙縮回頭，跑到位子上，拿起書一本正經地讀起來。爸爸來了，端了一杯茶水，到我屋里忙了一陣，末了，“有什么事叫我一聲”伴著爸爸回去了。
   過了一拿兒，我又不安分起來，“第二次行動”計劃已準備好了，我又慢慢地走到“三八線”，像剛才一樣沒有人發現，我慢慢抬起腿，終于第一次自己跨過了“三八線”，我忍不住內心的激動，勝利在向我招手！我閃電般地沖向門外——“站住！你要到哪里去？”爸爸的一聲斷喝，像一把大錘子似的把我牢牢地釘在那里。不知什么時候，媽媽、爺爺都“冒”出來了。“我就知道你不會老實，總想去玩玩……”“你已是初三的學生了，應該好好學習，不然會跟不上的！”接著我便在媽媽的嘮叨下、爺爺的勸誘下，回到我那“二六七號牢房”，重新開始我的“打坐”，因為只有這樣才有可能進入高等學府，才能滿足爸爸的心愿，才能做媽媽的好兒子、爺爺的乖孫子。 
   望著窗外自由自在飛翔的小鳥兒，我知道它們不會有什么煩惱，因為它們的叫聲充滿了歡樂。望著，望著，禁不住那兩“珍珠”從我的眼眶中蹦出。我多想得到“自由”啊！哪怕只是學習閑暇的一點點自由呢！
   我要大喊一聲，我要自由！

【評析】想不想，行動見。上文的著力點在于兩次將自己對自由的追求化作行動的描寫上。先敘想得不到自由的原因在于課業的重荷，然后便細寫第一次“閃電行動”的實施及其失敗。渴望之深不在于空想主義，渴望之切也還不在于善罷甘休，于是又寫了緊接下來的第二次行動，可它照樣沒能成功，“我”依然被囚禁在伏契克式的“二六七號牢房”中去。兩次失利之余，作者只好望天興嘆，從心靈深處發出最誠懇的呼喊。行寫得好，意蓄得足。
       【變題點撥】變題：《我真恨   》 《     的一幕》《我和       》  《我的雙休日》 《一個平常的夜晚》《我總想著那一天》  《這生活真乏味》 《我的煩惱》 《我不應該這樣》
       點撥：《我真想得到“自由”》里有一條“三八線”，可以在《我真恨          》的橫線上填上它，變成《我真恨那條“三八線”》，只要在作文里突出“三八線”，范文便可利用。寫《     的一幕》，可以把范文的兩次行動化為一次行動，多用一些筆墨寫“我牢牢地釘在那里”的情景。寫《我和      》中心事件可用范文里的，人物只出現“我”和爸爸（爺爺亦可，媽媽亦可）。寫《我的雙休日》可以把兩次行動放在兩個假日來寫，當然開頭和結尾要寫跟雙休日有關的話。寫《一個平常的夜晚》，把沖破“三八線”的行動放在晚上，首尾要從“平常”看出“我”課業負擔之重。寫《我總想著那一天》，只要改寫范文的最后一段，使之扣題即可。寫《這生活真乏味》，范文的材料照樣可以用，不過行文要扣住“乏味”二字。《我的煩惱》可以把范文的最后一段改寫成以傾吐煩惱為主的文字，如果再在開頭提出自己的煩惱，在敘述過程強調“煩惱”，效果更好一些。《我不應該這樣》則一反上面幾道作文題的思想，反省自己沖破“三八線”的不妥，這要使“三八線”合理化，比如寫“我”貪玩，不做作業，不學功課，爸媽就給“我”劃了一條“三八線”，要求“我”完成學習任務后再去玩；“三八線”有其存在的必要和價值，“我”想沖破便是不該，范文的材料還是可以利用的。

（注：本部分中八個“典型示例”材料來自網絡，因多次引

用，作者佚名。編者在此向原作者致敬，并表示感謝！）

題型示例七

  題目：不要懼怕困難  
       要求：(1)寫議論文。(2)文中涉及到的人名、地名、人名、學校名等，一律用XXX代替。(3)不少于600字。——四川省中考作文試題
       【寫作指要】同學們寫作議論文多是“論點加例子”的“機械組合”，這跟不懂得如何對例子進行必要的分析有很大的關系。我們知道，信息必須按一定的關系進行組合，在議論文寫作中揭示論點和論據的內在聯系，便是展示信息間的一定關系。如果同學們除了宏觀上用發展的眼光、聯系的觀點、一分為二的觀點辯證地分析問題之外，還能夠從微觀上自覺運用一些分析說明的方法，那么寫出來的議論文就不至于再讓信息機械地組合了。下面簡介幾種具體分析的方法：
       原理滲透法：運用原理（哲理）來剖析例子進行說理從而聯結論點的方法。運用這種方法應注意兩點：一是選擇恰當的原理或哲理，所謂恰當，就是能在論點和論據之間架起橋梁。二是要用原理分析例子，然后讓兩者融為一體，構成分析的文字。
       引用分析法：在舉出例文之后，援引相關的名言、格言等，而后用一些話把兩者聯系起來的說理方法。運用這種方法，關鍵在于引言與事例應有內在的聯系，通過分析能使材料更好地為觀點服務。在實際寫作過程中，能找到針對性的引言當然最好，一般只要求引言能成為材料與觀點的中介。
       由果溯因法：把例子看作“果”，用分析文字探求產生這種結果的原因，即從因果關系上把論據和論點聯結起來的方法。運用這種方法說理，可以用“因為”開拓思路，當然這只是外在的，更重要的是例子與分析必須存在因果關系，而不是人為地強加上去。同時還要注意到分析的原因跟論點一致，否則就無法把材料和觀點聯系起來。
       逆向設想法：運用逆向思維對論據作反向假設，推測在這假設的條件下可能產生的某種結果，從反面論證論點的方法。逆向設想法的主體部分由假設復句構成，假設部分來源于論據(事例)，推測部分服務于論點，所以不能隨心所欲地虛擬。運用假設復句要從實際出發，從不同的角度來假設，分析會比較全面，說理也比較深刻，行文也會增強氣勢。倘有多個假設，應按一定的邏輯順序排列組合，不可任意湊排。
       對比評析法：舉出正反兩個例子從而構成鮮明的對比，然后用比較對照所得出的結論來聯系論點的方法。對比評析法適用于對比論證，分析文字圍繞對比展開，對比后的結論要與論點吻合。分析思路可按“比一評一升華”的走向拓展。其中“比”是對材料的概括比較，既收束全文，又為“評”張本。“評”是對截然相反的事實進行評價，或揭示其本質，或探求其原因。“升華”所得到的道理則把材料和觀點焊接在一起，從而完成論證過程。
       本質評述法：對事例進行深層挖掘，揭示其本質屬性，從而闡發論據和論點之間的關系，把兩者聯結起來的方法。運用這種方法分析說理，可以利用“不是……而是……”之類的句式，揭示論據的本質屬性，再以此為內核展開概括的評述，從而證明論點。運用本質評述法析理是否充分，關鍵在于能不能以本質屬性的內核，對論據進行概括的評述。因此，在揭示本質屬性之后不要急著煞尾，而應展開評述，把論據和論點聯結起來。
       上面這幾種方法供同學們在考場上寫作議論文時靈活運用，較好地展開分析說理，使議論文的信息結構不再是缺乏分析鏈條的機械組合，從而提高作文得分。
【優卷示范】

不要懼怕困難

   常言道：“困難像彈簧，你弱它就強。”的確是這樣。我們遇到困難面時，只要毫不示弱，那強勁的“彈簧”也會變得軟弱了。可是有些人在學習和生活中，一遇到困難，就被嚇倒再也爬不起來，或者調轉馬頭繞道而行。這種懼怕困難的人是無論如何也不可能取得成就的，只有不懼怕困難，與困難頑強作斗爭，才能取得成功。
   試看中外古今，有哪一位取得重大成果的科學家、發明家不是經過與困難進行艱苦頑強的斗爭才取得成功的呢？被譽為“發明大王”的愛迪生，在他研制電燈的漫長歲月中，經歷了無數困難，遭到多次失敗，但他不懼怕困難，堅持廢寢忘食地研究，堅持與困難作斗爭，最后終于發明了電燈，給人類帶來了光明。
   放眼國內，不懼怕困難，與困難頑強拼搏而終于取得勝利的事例舉不勝舉。紅軍在二萬五千里長征中吃草根、樹皮，翻雪山、過草地，不少紅軍戰土甚至在與困難搏斗中，獻出了寶貴的生命。但我們紅軍戰士沒有懼怕困難，終于取得了長征的勝利，為革命的勝利迎來了曙光。我們中學生十分熟悉的十佳少年成潔，在失去雙臂的情況下，也不懼怕任何困難，成為我們學習的楷模。
   我們國家正在進行社會主義現代化建設，也正面臨著許多新的困難。我們在新的長征途中，也應當不懼怕困難。對于我們中學生來講，學習上也會有許多困難，應該以革命先輩葉劍英的“科學有險阻，苦戰能過關”的名言來激勵我們去戰勝困難。只有不懼怕困難，堅持與困難作斗爭，才能算是合格的社會主義事業的接班人。

   【評析】這篇議論文思路清晰。開頭從正反兩面擺出對待困難的態度，相當自然地推出中心論點。第二段和第三段舉中外的典型例子從正面論證論點。第四段聯系實際，進一步強調不懼怕困難的重要性，從而收束全文。
       在分析說理方面也頗具特色。開頭一段以引用分析法推出論點；第二段舉例證明論點，則用由果溯因法；第三段也能緊扣中心把舉例和分析融為一體；最后一段引用葉劍英的名言加濃理論色彩，并與開頭相映成趣。雖然本文在分析說理方略嫌不夠充分，但我們不能苛求臨場作文的初中生。
       【變題點撥】變題：《怎樣對待困難》  《小議成功的秘訣》 《我對“事在人為”的理解》  《有志者事竟成》 《自強者勝》  《做一個奮斗者》 《我喜歡的一條格言》  《彈簧的聯想》
       點撥：用范文來寫《怎樣對待困難》，可把第二、三兩段合并為一段，去掉成潔的事例；然后加寫一段怎樣才能戰勝困難的文字。寫《小議成功的秘訣》和《我對“事在人為”的理解》，前者只要指出成功的秘訣在于不懼怕困難，后者只要把對“事在人為”的理解定格在不懼怕困難上，引文略作相應的變動，就可以在范文的基礎上寫出合乎要求的作文。《有志者事竟成》、《自強者勝》、《做一個奮斗者》這三道題，都可以圍繞不懼怕困難展開論述，因此只要靈活應變，范文都可利用來作粗坯。《我喜歡的一條格言》只要選定“困難像彈簧，你弱它就強”來寫，對范文的變動似乎不必太大，但要在首、中、尾出現點題之筆。至于寫作《彈簧的聯想》，只需圍繞“困難像彈簧”展開聯想，范文仍然有很高的利用價值。      

（注：本部分中八個“典型示例”材料來自網絡，因多次引

用，作者佚名。編者在此向原作者致敬，并表示感謝！）

題型示例八

  題目：根據下面材料，聯系實際，寫一篇不少于500字的議論文。題目自擬。  
       《人民日報》1993年4月6日載：4月3日下午，吉林大學禮堂座無虛席。在熱烈的掌聲和敬佩的目光中，張海迪來到了主席臺，接受了吉林大學頒發的哲學碩士學位證書。她激動地說：“這是我一生最難忘的日子。因為我是中國第一位坐在輪椅上獲得碩士學位的女人，這是我用整個生命換來的。感謝我的導師孟憲忠，感謝我的母校吉林大學……”張海迪是在去年9月正式向吉林大學申請碩士學位的。吉林大學接受了她的申請，向她提出了6門需要完成的本科生及研究生課程。張海迪最終通過了所有必修課的考試，并在4月2日出色地通過了題為《文化哲學視野里的殘疾人問題》的碩士論文答辯……——福建省六地市中考作文試題
       【寫作指要】供料議論文寫作，首當其沖是論點的提煉。同一個材料，思考的角度不同、側重點不同，提煉出來的論點也不同。多角度提煉論點，為供料議論文寫作開拓了思維空間。就拿這道作文試題來說吧，我們就可以從張海迪的角度，按不同側重點提煉出“人殘志不可殘”、“重要的是勇氣”、“要敢于在逆境中站起來”、“天下無難事，只怕有心人”等中心論點。同時，也可以從供料中的兩個“感謝”看出張海迪成功的社會因素，提煉出“希望全社會都來關心殘疾人”、“讓人間充滿愛心”之類的論點。從供料看，表現張海迪是主意，因而后面的立論是奇招，可出奇制勝，但寫好的難度也大得多。
       供料議論文寫作的思路常式為：引一析一聯一結。其中“析”與“聯”是文章的主體，其重要性不言而喻，但在這里只想說一說看似不起眼，而在寫作中首先遇到的“引”——供料議論文的開頭。
       利用供料給議論文開頭，有照搬法、概述法、裁縫法、切割法等幾種。照搬法適用于短小的材料，開頭時可一字不易地抄錄，然后推出論點或論題。概述法適用于篇幅較長、內容較豐富的供料，開頭時要用自己的話簡要地加以概括，然后推出論點或論題。裁縫法適用于篇幅較長但內容較單一的供料，可以先刪去不太重要的句子，再把主干句連綴起來，最后引出論點。切割法是截取供料的部分內容用以開頭的方法。用這種方法有兩種情況，一是不忙于推出論點，而且下文還要引述供料的另一部分內容，難度偏大，效果很好；二是截取供料中足以引出論點的那一部分開頭，也具有獨立性，它與裁縫法不同之處在于整塊截取。用切割法開頭下文一定要顧及或利用沒有用作開頭的材料。自覺運用上述這幾種方法開頭，既合供料議論文寫作的法度，又可以擺脫開頭難的困境。
       本道作文試題的材料篇幅較長，內容也比較豐富，所以在寫作開頭時宜用概述法。下面的“優卷示范”《在逆境中站起》的開頭，可以算是精彩的實例。

【優卷示范】

在逆境中站起

   《人民日報》1993年4月6日報道了張海迪進修完成了吉林大學的6門本科以及研究生課程，通過了所有必修課考試，接受了吉林大學頒發的哲學碩士學位證書的消息。  
   一個高位截癱的人，竟有這樣驚人的恒心和毅力取得這么巨大的成績，是靠什么呢？就是靠她有一股能在逆境中站起來的勇氣。正如張海迪所說的：“我是中國第一位坐在輪椅上獲得碩士學位的女人，這是我用整個生命換來的。”張海迪正是憑著自己的勇氣，憑著用自己的生命與困難、與逆境作斗爭的勇氣，一步一步地站起來的……  
   人的生命之舟不會是一帆風順的，難免會有挫折。有些人能夠憑著自己的頑強毅力，憑著自己的戰勝逆境的勇氣與困難作斗爭。在不斷斗爭中，他們一步一步地成長了，他們的意志變得更加堅強起來。面對困難，他們毫不退縮，漸漸地，他們變成了一個強者。我們在課文里學的“生于憂患，死于安樂”不正是這個道理嗎？丹麥著名童話作家安徒生的童話《丑小鴨》中的那只丑小鴨不也是一個典型的例子嗎？當然，還有些人并不是這樣對待逆境的，他們懼怕困難，懼怕失敗，一旦失敗，便一蹶不振，灰心失望，甚至一步步走向死亡。現在我們會經常聽說XX學生因為考不上大學而悲觀失望，他們沒有勇氣從逆境中站起，于是他們失敗了，永遠成了一個懦夫。
   失敗、困難并不可怕，與張海迪姐姐比，我們的困難是多么的微不足道！張海迪姐姐能夠在逆境中站起，成為一個強者，我們為什么不能把一切困難拋在腦后？為什么不能像張海迪姐姐那樣在逆境中站起來呢?  
   在逆境中站起來吧！勝利永遠屬于強者！

【評析】這是一篇供料議論文。作者是按常規思路(引一析一聯一結)寫成的。第一段引用供料開篇，扼要轉述了張海迪獲得碩士學位的報道。第二段分析供料說理。第三段聯系實際升華，從正反兩面論述了要在逆境中站起來的道理。第四、五段結束全文圓合，作者再次點及供料，闡明中心論點。按常規思路寫能獲得成功，關鍵在于寫好“析”和“聯”兩部分的文字，這位考生能以析理見長寫好這兩段，終于脫穎而出。先看第二段的“析”。作者先用設問句點明張海迪的成功在于她有在逆境中站起來的勇氣；然后引用張海迪的話并緊扣中心加以闡發，把道理說得清清楚楚。再看第三段的“聯”。作者從特殊到一般，從張海迪推及所有的人，闡明只有在逆境中不斷斗爭才會變成強者的道理，并引“生于憂患，死于安樂”的名言，舉“丑小鴨”的典型例子，從正面加以論述。接著又舉沒有從逆境中站起來的例子，從反面來論證中心論點。作者能夠把例證融入論述之中，以析理的口吻道出典型事例，確實高人一籌。總之，這兩段析理從從容容，不枝不蔓，要言不繁，切中肯綮，具有較強的說服力，是本文獲得高分的根本所在。
       【變題點撥】變題：
       1．根據下面的材料寫一篇議論文，題目自擬，不少于500字。
丹麥童話作家安徒生幼年以棺板為床，西班牙作家塞萬提斯的名著《唐·吉訶德》是在樓梯腳邊一張破桌子上寫成的；鐳的發現者居里夫人求學時拿椅子、洗臉架壓在薄薄的舊被上御寒，法國科學家巴斯德趕走了縱橫馳騁的老鼠，才在一個破閣樓上找到一間實驗室。
       2．西漢青年政治家賈誼的政治眼力和思想文采都冠絕一時。漢文帝發現了，便召他到朝廷任博士，后又越級提拔為太中大夫。準備再進一步重用他時，卻遭到元老重臣反對，漢文帝只得叫他去做長沙王太傅。賈誼政治抱負無法實現，憂郁不得志，終于傷感而死。請根據這則材料寫一篇議論文，宇數在600字左右，題目自擬。
       點撥：供料議論文寫作，要求以命題提供的材料所包含的思想觀點為中心論點，然后加以闡發論證。一則供料往往會表現出豐富的思想內容，因而不同的供料常常會有某一相同的觀點。如果兩道作文題的供料出現同一觀點，那么它們的寫作就可以互通了。從原題的供料可以提煉出要在逆境中崛起的論點，而變題的兩則材料(一正一反)也可以提煉出這種論點，于是原題和變題的寫法是溝通的。由于范文采用“引一析一聯一結”的常規套路，因此變題的寫作在“引”和“析”部分要使用本題的供料，在“結”的部分要點及本題的供料。其他方面大體相同，連標題都可照搬。

（注：本部分中八個“典型示例”材料來自網絡，因多次引

用，作者佚名。編者在此向原作者致敬，并表示感謝！）

 最后，再送您三句話：
       滿分作文，就在您自己的手中，很容易抓住，也很容易漏掉——有心者得之，無心者失之。
       滿分作文，成在考場上，功在練習中。
       “敢問路在何方？路在腳下。”路是用心走出來的，用手寫出來的，不是用眼睛看出來的！
  

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