導讀：
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如今教育工作者不知疲倦的同時，教學研究已成為必然之一，教師成為專業發展和發展的墊腳石，有很多學校提出科學研究立法，走科學研究之路。教學和研究的魅力如此之大，所以從來沒有厭of的教學和研究，體育教育也不例外，那么體育教師通過研究和研究到底帶來了什么？
首先，教學和研究可以使被動教授的自我對自己的教育實踐產生積極的反映
教育工作簡單，重復，容易讓人有工作倦怠，方便當局球迷。這個結果是：教育方法越來越僵化，工作的熱情越來越低，越來越短視的眼睛，教育效果自然很差。這時體育教師如果只是焦慮，那是無用的，而是要積極反省，從課堂安排的內容出發，調整教學的順序，穿插創新的練習方法，同樣的反思可以引用到所有三個方面，從教學的第一線各種問題，通過寫作與他人的教學方法，分享實用的教育成果。無意中，我們的積極反思，會改變自我教育的工作，我們會逐漸感覺 ，我們的生活開始明亮起來，輝煌起來。
學習而不是思考是不分青紅皂白，思維和不學習幾乎是。不要教這個問題周圍的勇氣，做思想旋轉陀螺儀，不要休息在自己的擺上，打鐘時間一天計數。在實施新課程時，區域差異，控制條件是一個不爭的事實，但作為體育教師的努力，應該超越現狀，激情航海，弘揚堅持不懈的創業精神，促進體育飛躍。
第二，在薄冰上的踩踏，比如深厚的知識不足，在科學研究的基礎上找到自信
為了治療研究和研究，許多人認為不可預測，不可及。所以對于體育教師的弱知識，體育教育我恐怕沒有信心，是一個苦和不快樂的事情。
教科書，一個課程計劃，靠近他們吸收營養，滋養學生，顯然是不夠的。更可怕的是，許多人在體育學科不學習，課程計劃是可有可無的，由于大學有一點知識的理論知識，幾年甚至更長。悲傷也常常自我感覺良好。
他們自己的問題沒有解決，沒有早期的日子，就像材料在鍛造一樣 可以成為鐵不能和鋼一樣。然后這個鍛造包括體育教師更新知識和及時補充，課堂教育教學損益的反思和反思，在不斷的自我意識的學習，儲備能量，深厚的知識。通過寫作提高他們的理解水平，理論培訓，實踐能力。
三，習慣學習習慣，積極思考，有遠見
在日常教學工作中，如果能從科學研究的角度總是能夠看到教學工作，從科學研究工作的角度，作為農民耕種，集約型耕作，漁民科學耕作，分層次。我們會發現他們自己的思維活躍，認知眼中有前瞻性，教學和教育這樣的重大事件，科技世界會更加廣闊。 四，科學發展觀的態度，科學研究的可持續發展觀，科研成果豐收
人的思想需要生活的水源，經常改變新的。教師教科學研究，是一種種植和收獲分離的年，甚至十年的勞動。如果我們已經選擇了一些，現在遠離最好的結果，但現在這個小小的收獲，它使我們覺得這是一條通往新的教育世界的道路。從而加強教師的繼續 開展研究和研究的信心。教我如此美麗！
在過去二十年，學生的身體健康現狀受到社會的震撼。父母已經沮喪，學校運動的教育功能已成為遏制這種情況的有效途徑。如果這項運動可以把這作為一個機會，重新審視自我，意識到自己的重大責任，并積極改變認知和工作在創造性工作的概念。
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