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1……高職院校實施分類培養分層教學模式的探索與實踐
2……基于多元需求的高職公共英語分層分類教學探索與實踐——以A校為實驗個案 3……基于SPOC模式的高校文科計算機基礎課程教學有效性提升路徑分析
4……轉型發展期地方本科院校學生英語應用技能提升研究
5……民族地區高校大學數學課程教學模式改革研究——以塔里木大學為例
6……網絡環境下大學英語分層聽說教學模式探究——評《網絡環境下大學英語聽說教學研究:理論、模式與評價》
7……少數民族預科語文分層教學實驗的效果研究——以南昌工學院為例
8……《高等學校(財經類)英語專業人才培養方案》解讀:指導意見與實施要求
9……初中英語分層教學課堂應用的探究
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面向作者直接收稿，省去中間環節，價格更低，發表更快，收錄更快！ 10……新課改下初中體育教學中實施分層教學的探索
11……開展好分層教學 提高英語教學整體水平——初中英語教學實踐與研究 12……鋼琴集體課分層教學模式研究
13……探究分組、分層教學在體育課中的應用
14……英語教學中實施分層教學的嘗試與探索
15……基于職業特性的現代紡織技術專業分層分類人才培養模式的探索
16……如何在高中英語教學中有效應用分層分組教學
17……大學英語分級教學改革歷程及問題研究
18……如何打造初中化學教學中的高效課堂
19……初三化學實驗教學分層實施的做法及其體會
20……基于分層分級的遙感圖像植被分類方法
21……基于分層特征融合的行人分類
22……基于多描述子分層特征學習的圖像分類
23……中職三二分段總復習策略研究
24……高中數學思維障礙探討
25……現代學徒制項目評價指標體系研究
26……淺談初中數學分層作業布置
27……淺談低層次班級學生英語能力的提升
28……試談在初中作文教學中如何引導學生寫好作文——初中作文教學探索
29……小學體育教學合作學習的策略
30……基于壓縮金字塔核稀疏表示的人臉識別
31……高校公共藝術課程翻轉課堂教學模式探析
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面向作者直接收稿，省去中間環節，價格更低，發表更快，收錄更快！ 32……基于社會需求的高職類大學英語分類分層教學實證研究
33……分類培養分層教學打造“卓越園林技師”的實證研究
34……SOLO分類理論在教學設計中的應用
35……分類分層差異化干部考核機制建設的實踐探索與思考
36……高職院校教師考核評價機制構建的實踐探索與思考——以國家示范高職院校A學院為例
37……基于SOLO分類法的主觀性試題分析及啟示——以2015年江蘇高考政治試題為例 38……高等理科人才分層分類培養的現狀與策略
39……我國少數民族傳統體育項目新分類標準與評價指標體系研究
40……“分層-分類”選課走班復習策略設計——以高三化學二輪復習為例
41……基于教育目標分類學的工程力學課堂教學探討
42……體育分層分類教學的必要性與實施策略
43……以“分層”應對“差異”:高職院校公共基礎課程考試改革探析
44……MOOCs的教育學視角分析與設計
45……初中體育選項課分層教學的實踐研究
46……反思獨立學院高等數學分層教學
47……分層分類建設高中生物學選修課程群的行動研究
48……分層活動導學的三個支撐點
49……模擬教學分層應用模式對臨床理論知識培養的效果分析
50……體育教學質量評價標準體系建立的難題及初步構想
51……考選制度、社會分層與教育公平
52……“SOLO”評價法與古詩詞教學
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面向作者直接收稿，省去中間環節，價格更低，發表更快，收錄更快！ 53……2008年以來國外的中國當代社會史研究
54……高職院校公共基礎課程分層、分類教學探索
55……APOS視野下分層合作學習應用研究——以高等數學教學為例
56……分層分類視域下的高校人才培養策略
57……論高職農藝類專業分類分層人才培養的模式
58……《機械設計制圖》新教學模式探究與實踐
59……對高職院校“高等數學”分層次教學法的思考
60……小組“分層”與“合作”評價策略研究——以思想品德課教學為例
61……小組“分層”與“合作”評價策略研究
62……項目驅動的高職院校教師績效評價模式研究——以長沙民政職業技術學院為例 63……成熟探區精細勘探分層系區帶評價方法
64……基于學生評價的大學英語分層教學改進研究
65……SOLO分類評價理論在高一化學教學中的應用
66……分層教學在高職英語詞匯教學中的運用
67……教學評價視域下的高校教師職業倦怠消解
68……基于學生學習歸因調查的高職數學教學改革研究
69……分層次教學法在高職數學教學中的運用
70……地方院校英語專業人才培養探索
71……校企利益共同體的高職教師專業發展路徑探究
72……基于分類培養教學模型的網絡平臺開發研究
73……體育與健康課程標準實施的幾個關鍵點
74……分層分類構建基層干部考評體系
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面向作者直接收稿，省去中間環節，價格更低，發表更快，收錄更快！ 75……中高職一體化中教學過程的有效銜接研究——以建筑類“3+2”模式為例
76……欠發達地區分層分類推進新農村建設探討———以冷水灘區為例
77……基于職業能力本位的高職英語“層次-模塊”教學探究
78……高等教育資源優化配置基本理論問題研究述評
79……課堂教學中如何指導學生進行探究——大學研究性課堂教學模式的分層構建 80……中國律師擇業理性分析
81……高職英語分層教學探索
82……如何提高上機課的教學質量
83……論基于職能發揮的高校分類評價
84……教師成長需分層實施分類推進
85……數學考試分層評價理論與實踐的探索
86……班級中的學生分層評價
87……以話題為主線, 有效實施初三英語復習教學
88……美國高中必修課的選修機制及其啟示
89……新建本科院校高等數學課程中實施分層教學的探索——以安陽師范學院為例 90……浙江郵電職業技術學院
91……給每位學生一個成功的支點(下)——基于多元智能理論的校本光譜課程的規劃與實施
92……美國不同類型高校學術職業的分層——基于卡內基分類法的考察
93……論法學教育與司法考試的銜接
94……基于“工學結合”的高職實踐教學改革與發展
95……高校計算機基礎教學改革與實踐
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面向作者直接收稿，省去中間環節，價格更低，發表更快，收錄更快！ 96……基于數據挖掘技術的網絡教學策略探討
97……商業銀行客戶價值綜合評價及分類研究
98……當前教師評價行為目標缺失及改進策略——分層次管理、差異性評價行為模式探索 99……關于高等數學課分層次教學的思考
100……國際大學課程改革動因模式分析及其啟示
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