你不是菜鳥，卷首語：

　　經過好幾天的醞釀，這個新的連載系列就此展開，本來想寫小說，想想還是先以系列文章和大家見面吧。上一個“我是主考官”系列故事得到大家的支持和喜愛，我很受鼓舞。
　　本系列文章將從各種類型的菜鳥程序員展開。
　　希望能夠對大家工作有啟發意義。

　　我的這個團隊本身是階梯形的團隊建設，每一個階梯層面的程序員將會成為上一個階梯程序員的備份。這樣每一個程序員都有自己的職業規劃，并且，招聘少了一些“空降兵”。這樣，新入職的基本上都是初級程序員。很多故事就這樣發生了......

　　故事（1）:與菜鳥對話

　　小張20來歲，剛剛畢業，他剛剛入職被分配到一個綜合管理項目展開工作。小張每天看似有使不完的力氣。剛入職初期，雖然小王的工作也是相當飽滿，但我還是讓小王帶他一段時間，讓他盡快熟悉公司的開發任務，同時他的工作內容也由小王給他分配。
　　沒過幾天，小王找我投訴，說，小張整天圍著他問啊問的，讓他煩的不行。后來，我也留意觀察了一下，還真是，現象如下：

　　1、小王每天很早就到公司了，來了就打開電腦，研究并且工作，工作熱情極高。
　　2、不管是什么問題，包括很多小問題都要跑到小王這邊來問，不僅僅是問此項工作相關的問題，還問引申的相關原理。
　　3、對項目本身技術的熱情超過了對項目完成目標的熱情。

　　我看到了這個現象后，找他談了一次話：

　　我打了他的分機，“小張嗎？咱們到小會議室聊聊。”
　　小張馬上站了起來，拿了一個本和一支筆，進了小會議室。
　　我推開了小會議室的門。

　　我特意找一個和他90度角的位置坐下。
　　小張這時候有點緊張。
　　“小張，你已經入職有兩個多月了，我來找你聊聊天。”
　　——我看到小張緊張的表情微微松弛下來。

　　“最近你干得不錯。”
　　——先表揚一下。

　　“最近你對你的工作表現感覺如何？”
　　——小張自身的工作熱情是值得肯定的，盡量不能予以打擊，盡量從其自身感覺出發展開話題。

　　“我最近工作感覺很好，學習到了很多知識！”
　　——是啊，我心里想，你是光學知識了。

　　我接著問，“你覺得你個人工作能力方面你是如何評價的？”
　　“我對自己的評價是非常善于學習新知識，有極強的學習能力，并且對知識的探求非常有興趣。我覺得，公司整體的學習氛圍很好......”

　　——我暈，怎么冒出了一句公司整體學習氛圍很好呢？

　　好，不跟他兜圈子了，為了讓他認識到自己的問題，我們繼續的對話：

　　“你對咱們目前作的這個項目的理解是什么樣的呢？”
　　“這是一個XXX項目，有幾層架構，分別是.....”

　　“嗯，你是如何理解個人學習和項目目標之間的關系的?”
　　——冷不丁的這么一問，小張還是有點茫然。

　　“我想，應該是，邊干邊學吧！”
　　“你說的對，是邊干邊學！那么誰是第一位呢？”
　　“應該是干吧！？”

　　“沒錯！這個項目的目標是盡快完成，并順利驗收，對吧？”
　　“對！”
　　——指出一個下屬的缺點，是一個最難的事，既要保護其工作積極性，又要讓她認識到自己的問題。

　　“最近，我聽到小王反映，你的工作積極性和學習的熱情很高，但是，他每天不得不花一些時間去輔導你，是這樣嗎？”
　　“嗯，是這樣的。”
　　——好，現在可以開始給他講道理了。

　　“小張，你剛剛來公司，一般在一個公司中和在學校里是不一樣的，一個公司的目的就是賺錢，一個項目的目的就是驗收！這個公司里沒有你的老師，只有你的老板！你需要按照老板的要求去展開工作，如果你能夠完成這項工作那么你的工作就是OK的，如果，不能完成，那就說明你的工作業績很糟糕！只根據這一項指標進行評價，而不是你的學習能力，即使你的學習能力再強，你的學習熱情再高，你的工作目標沒有實現，也是白搭！”

　　看到小張似乎明白了我的意思，我接著說：
　　“小張，你知道嗎？如果你以在這個公司學習為目的，你應該給我學費，而不是要我付你工資。對不對？”
　　——說完這句話，我樂了，小張也樂了。

　　“好，你明白了嗎？這就是我想找你聊聊的主要目的，把工作目標放到第一位，又不會的東西私下多下下功夫，無論如何都是要以滿足項目目標為首要任務！”
　　——說到這，小張不住的點頭。

　　“好，今天就聊到這吧！”

　　從我跟他聊過以后，小張的表現有了明顯變化。