IT工程師數位筆記本

首先選材就是一大難關。每天我們的生活中出現那么多的狀況，哪些可以作為素材寫入文章？這是需要一定的眼光的，絕不是簡單做一個加減法就可以的。

其次，精選后的素材需要一個戰略重組的思維，這涉及到作文的核心——結構問題，哪個是重點？哪個是烘托？是否需要線索、伏筆、鋪墊、照應？前后內容之間如何實現過渡？順序、倒敘、插敘還是補敘？都是需要我們進行細密的思考才行的。

再者，作文是需要進行書面語言加工的。不少孩子在作文的起步階段，使用的都是日常的大白話，看起來很順溜，但并不符合書面行文的標準，更不要說各種描寫如動作、語言、行為、心理的訓練，以及各種修辭手法，如常見的比喻、擬人、排比的訓練，這些都需要我們細化成課程進行專項訓練才行。

還有就是想象力。如果給你一個簡單的故事情節，你如何延續這個故事？如何將自己的想象力創造性地寫出來？

以上我們需要把握的內容就很多，已經足以讓一個學生在漫長的學習階段中發生苦惱，發出作文不容易的感喟。更何況這樣寫出來的還只是簡單的習作，從習作經老師的指導，在老師的評點中發掘自己的不足，進而提升，才能逐漸地將習作演變成作品。可又有多少同學的作文能稱之為作品？

說了許多，無非是想說：對每個學生來說，作文的學習都是漫長的道路。

其實不止作文是這樣，語文是這樣，數理化更是如此。要想在某個科學領域、人文領域有一定的創造，前提是充分掌握它的存在規律。這都需要我們花費大量的時間、精力和心血。

說了這許多，并不是要給同學們學習寫作設置障礙，而是要打消一些家長思想上的誤區，我們可以創造條件，讓孩子的文章越寫越好，每天都進步一點點，但千萬別再把“作文其實很簡單”掛在嘴邊，這樣的說法對孩子的作文教育并沒有絲毫的益處，倒可能引發孩子對作文的不滿，進而導致孩子喪失對寫作的樂趣，那樣可就因小失大了！