導讀：
就愛閱讀網友為您分享以下“音樂高效課堂”資訊，希望對您有所幫助，感謝您對92to.com的支持!
聚焦課堂，立德樹人
----------小學音樂高效課堂教學模式研究
音樂是小學課程體系中的一門課程，本身是一門藝術型學科。如今的社會，經濟水平發展迅速，科學技術不斷得以提高，這也使得社會在發展過程中對于素質人才的需求量日益增加，學生的素質教育也因此引起了更多教育界人士的關注，并成為了現代化教育事業中的一個不可或缺的教學環節和任務。小學教育工作是落實我國九年義務教育的重要基礎，因此，小學教師在教學工作中需要將傳統的教學觀念進行轉變。而在小學課程體系中，小學音樂是促進素質教育實施的一門藝術課程，教師更應加強其重視力度，全面了解和認識高效課堂氛圍的重要性，提高課程的教學效率和質量。構建小學音樂高效課堂，達到和諧、靈動、創新的小學音樂高效課堂教學，是用盡可能少的時間獲取音樂教學的最大效益；是充滿和諧、靈動而具有創新性的音樂教學活動；是系統地研究音樂教學的高效性理論，規范音樂教學與管理，減輕學小生學業負擔，全面提高音樂教學質量，努力形成小學音樂高效課堂教學的策略體系。將課堂的“意外”巧妙地轉化為教學資源，捕捉“靈動之美”，生成高效音樂課堂。通過“音樂形象、體態律動、學科綜合”等來培養學生的“創新思維”，打造小學音樂高效課堂。良好、有序的課堂紀律是構建和諧高效音樂課堂的根本，老師不僅要“眼觀六路，耳聽八方”，還要善于運用靈活的方法，進行正確的引導、組織。
音樂課是小學生很喜歡的一門學科，是實施美育的重要內容和途徑。音樂教學的目的是培養學生的審美能力和藝術修養，發展學生的創造性思維，陶冶他們的情操。要使學生在音樂課上更好的掌握音樂技能，提高音樂素養，我們在教學過程中要敢于打破框框套套，沖出語文、數學等課堂教學模式的限定，創造出符合音樂課教學規律、教學目標和高效、高質量的音樂教學模式來，使學生的主動性提高，使學生的心扉自由地接受音樂美的沐浴。
為了更加有效地提高音樂課堂的效率建議應該采取的以下幾種方式。
一、教師為主導，要體現示范性，有效控制學習進程
根據小學音樂課堂教學內容的不同特點，學生參與學習可分為“動態學習”和“靜態學習”兩種形式。“動”指的是學生動手或動口參與學習，其包括“唱”（視唱、演唱），“讀”（讀節奏、歌詞），“奏”（樂器演奏），“演”（律動、表演），“評”（自評、他評、互評）等。“靜”指的是教師講解、引導、示范演唱、表演，在這個過程中學生耳聞目睹，用腦用耳用眼參與學習。此外，它還包括“導”（分析、引導），“授”（授知、授法），“聽”（聽辯、鑒賞），“范”（范唱、范奏、范演），“創”（啟發、編創）等。“動”與“靜”都是學生在教師主導作用下參與學習的。音樂課堂上學生的學習活動，先有“靜”才會有“動”，“靜”是基礎，“動”是目的。“靜”時，教師講授新課，誘導情緒，喚起想象，啟迪智慧。它是“動”的導火索，“靜”啟發了“動”，教師在學生的靜態學習中發揮了主導作用。為了讓學生在“動態學習”中有法可依，有規可循，主導離不開示范性教學手段。“節奏示范”“范唱歌曲”“示范演奏”“示范表演”“示范編創”等等，是學生“聽得到，看得見”的“言傳身教”，這對學生來說是最直觀、最直接的感性認識。學生在參與“動態學習”時，就能從中模仿，動口“唱”“讀”“評”，動手“奏”“演”。因此，根據小學音樂的學科特點，在音樂課堂教學中教師為主導要體現出示范性。
二、靈活運用教學方法，調動學生的積極性。、
由于小學生的好動、好奇心強。如果教師在教學過程中只是按照傳統的教學方法，完全依據教材介紹的知識對學生進行教學，學習就會變得枯燥無味，學生就可能做起小動作，甚至開始搗亂。教師要挖掘教材，改進教學方式，創設更適合學生的學習方法，不斷點燃學生的思維火花，讓教學過程更有吸引力。如在教學歌曲《踏雪尋梅》中，在“X X. X”這個節奏中，前八分休止是一個難點，學生不容易掌握，我就鼓勵學生自己想辦法解決這個前八分休止的困難問題，以此激活了學生的悅納心理。有的同學說:“我唱到這里點一下頭。”有的說:“我在心里嗯一下。”有的說:“我用響板在這里拍一下”。這時，我充分肯定了大家的方法，并鼓勵說:“選擇一種最適合自己的方法一起試著唱一唱!”結果，難點不攻而破。音樂課堂教學變得生氣勃勃，紀律良好。
三、啟迪學生心靈，培養識譜情趣
我們開展編兒歌，唱兒歌，在教學兒歌的同時來傳授識譜知識。識譜知識的傳授本來就是音樂教學中不可缺少的重要環節。如何能把歌曲唱好、唱準、唱會，進一步理解歌曲，掌握好樂譜是很重要的，學生必須要懂得樂譜知識。可見，樂譜對于唱歌來說一定是關鍵的關鍵了，所以我們完全可將枯燥無味的、難學難記的樂譜知識編成有趣的兒歌，要他們唱好唱會，從而激發他們最大的興趣。 如教學五線譜我們可編成如此的兒歌：張開左手掌，手心向外翻；五個小手指，猶如五線譜；四個手指空，就是四個間；從下向上數，一二三四五；好像上臺階，越上音越高。這樣易于學生動手動腦，朗朗上口，易懂易記。既培養了學生的音樂興趣，又比較幽默地收到事半倍功的良好效果。天真活潑的小學生最易于感染，他們的好奇心很容易激發，但我們必須要有情有趣地觸動他們的心靈，讓他盡快產生愛學愛唱的主動性。讓他們開口會唱，傾耳會聽，養成能歌善舞的好習慣，豐富自己的生活，陶冶自己的情操。
四、認真備好每堂課、準確的確立教學目標是提高課堂教學高效性的前提。 教師的本職是教學，說到底必須業務要過硬，臺上一分種，臺下十年功，一定要有良好的基本功，要上好一節課，必須備好一節課。因為備課是課堂教學的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵和保證。我們都有上好每一節課的愿望，我們都想看到學生求知若渴的眼神，想看到他們獲得新知的欣喜，聽到他們“整齊的心跳”，感受到他們的“才華橫溢”。這正是新課程所期待的。這就更需要我們認真備好每一節課。
五、創造積極的學習氛圍，轉變學習方式，構建師生民主平等情感和諧的課堂是打造
高效課堂的必由之路。
教育心理學中明確闡述了教學的概念。所謂教學 ,它包含了兩方面的意義 ,一方面是教師的教 ,另一方面是學生的學。兩方面是相輔相成 ,缺一不可的。教師離開了學生配合的教 ,會做許多無用功 ,而學生離開了教師教的學 ,會變得茫然而無頭緒 ,無所適從。中學音樂課堂教學是教師教和學生學的雙邊活動過程，也是師生情感交融，思維共鳴的過程，因此，在中學音樂課堂教學中，創設一種和諧的課堂氛圍，能使學生輕松、愉快地學習，從而使學生能夠主動參與學習。在音樂課堂教學中，針對音樂教學的特點，我嘗試根據學生的年齡特點和心理特點，發揮教師語言的作用，采用靈活的語言技巧，創設愉快和諧的課堂氣氛，為整節課的教學創造良好的教學氛圍。
六、要正確理解信息技術與音樂整合的基本含義，培養學生收集整理信息的能力。
隨著時代的不斷發展和新一輪課程改革的深入，信息技術已經從學習對象轉變為學習工具。因此，在音樂教學中，音樂教師應該努力掌握現代信息技術，利用其視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大等優點，為教學服務，把信息化作為提高音樂教育質量的一個重要載體，真正把信息技術運用到學習之中。讓學生學會利用信息技術去獲取音樂學科知識，去解決在音樂中遇到的問題。例如：音樂課時常會介紹作曲家和歌曲的創作背景等相關的知識，以往以教師介紹為主，學生補充為輔的教學方式，存在著知識量小、學生學習積極性不高、參與性不強的弊端，借助網絡這個平臺便能使學生在較短的時間里，快捷地獲取較多相關的知識、擴大學生的視野。又如：在中國民族音樂的教學中，幾十上百首民歌及樂曲可供學生自由選擇，教學的內容開放了，學生有了更多自主學習的機會，改變了學習的方式，使學生由一個被動的欣賞者變成了一個主動的欣賞者。體現了教育面向全體又兼顧了學生的個體差異的要求，也培養了學生收集信息的能力。
總之高效是未來課堂教育的發展趨勢之一。在課堂的教課上，我們要注重每一名學生的興趣和愛好，以及他們的性格，能吸引學生的課堂才是好課堂，能讓孩子們對所授知識感興趣的老師才是好老師。現代的課堂知識是多元化的，具有多樣性的，傳授孩子們更多的知識是最終目的，為此我們就要制作合適自己也適應孩子們的一套教育方法。這套方法不僅具有傳統教育的優點更需要高效實用，使之能夠引起孩子們的學習興趣。使這節課剛剛結束，他們就迫不及待的想著下一節課。
百度搜索“就愛閱讀”,專業資料,生活學習,盡在看文倉kanwencang.com,您的在線圖書館
歡迎轉載：http://www.kanwencang.com/xuexi/20170105/82291.html
文章列表
留言列表
