IT工程師數位筆記本

伴隨著教育改革的不斷推進，“素質教育”已經成為學校發展教育的主旋律了。然而，想要實現素質教育，就必須對傳統的教育思想、教學方法以及教學手段和教學內容進行改革。分析化學是關于研究物質的組成、含量、形態以及結構的化學信息的分析方法以及理論的一門科學，是化學的一個重要分支，更是化學化工類專業必修的一門專業基礎課之一。分析化學課程的內容比較繁雜，具有很強的應用性。一直以來，國內外的很多研究者們都為分析化學課程的改革在不斷的努力著，并且取得了一定的效果。

　　一、分析化學課程的描述
　　分析化學主要包含分析化學以及分析化學實驗兩個部分，然而現代分析化學還包括儀器分析以及儀器分析試驗等內容。與分析化學的相關的課程也比較多，主要有色譜分析、光譜分析、電化學分析以及結構分析、有機分析、環境分析等。
　　二、分析化學課程實踐教學存在的問題
　　近些年來，分析化學課程以及分析化學教育的現代化取得了很大的發展，但是與發達國家相比，差距還是存在的。主要體現在教學環節以及考核的評估方式上。就如今的教學現狀而言，主要還是以教師講課為主，就算有實驗課也是以教師示范為主。針對學生的學習成績的考核也主要是閉卷考試的評判標準。在這種教學模式的培養環境下，很難培養出適應化工等企業發展需要的人才。
　　三、分析化學實踐教學過程的實施分析
　　（一）教學內容的改革分析
　　當前，分析化學的教學內容比較多，但是課時相對較少，這就增加了分析化學在教學過程中的難度。為了針對不同的專業，培養個性化的人才，對分析化學的教學內容進行調整與改革就顯得尤為重要。針對這種現狀，不同的專業應該結合專業實際進行適當的調整，實行不同的教學側重點。這就要求教師在日常的教學過程中要對不同專業的教學內容進行優化，在教學的過程中盡量突出應用性以及專業性，使得學生能夠緊跟分析化學的進步與發展。
　　（二）教學模式的改革分析
　　伴隨著科學技術的不斷發展以及新的教學模式的不斷出現，分析化學也面臨著前所未有的挑戰。因而分析化學的課程教育要適應這種發展變化，在立足于化學課程的特點的基礎之上，積極采取分課型組織教學。
　　1.針對原理方面的內容教學主要以講授為主，在教學的過程中教師要始終貫徹精講的原則，并且在此基礎上輔助適當的練習。充分調動學生的學習積極性，實現學生的自主能動性學習嘲。
　　2.討論教學，教師在教授某一章節以及某一課時時，可以結合課后的練習，讓學生進行自由的討論，通過彼此之間的探討來找到解決問題的方法。
　　3習題教學，―般情況下，工科專業的分析化學只對定量分析比餃關注，然而―般的習題既涉及分析原理同時也涉及定量的分析計算。通過習題可以幫助學生加強對所學知識的鞏固，同時也是對教師“教”學生“學”的傳統教學漠式的優化。
　　（三）教學方式的改革分析
　　學生的積極性以及主動性對于學習效率的提升具有積極的促進作用。提高學習積極性和主動性的主要措施有：
　　1.加強案例教學
　　分析化學課程實驗性比較強，如果在分析化學課程中采取填鴨式的教學模式，只是盲目的進行理論知識的教授是很難充分調動學生的學習積極性。但是在教學過程中積極引入案例教學就會激發學生學習的積極性，從而有效的提高教學的效率。
　　2.創新教學方法與手段
　　分析化學的最大問題就是內容繁雜但是課時又相對較少，因而為了徹底解決此類問題就必須對教學的方法以及手段進行創新。多媒體的教學手段就是一個比較好的教學手段，并且在教學過程中得到普遍的應用。
　　3.創造良好的教學氛圍
　　和諧的教學氛圍，講究的是雙向的交流與溝通。教師在教學的過程中如果出現任何的差錯或者是觀點不對，學生可以對其提出異議。在良好的教學氛圍中，學生敢于發現問題、提出問題、解決問題。長此以往，學生的創新能力就能最大限度的得到培養。
　　分析化學如果只是純理論知識的講授而沒有實驗來做支撐的話，對于學生而言就如紙上談兵，所以為了讓學生真正感受到分析化學課程的魅力，就應該增設比較開放性的實驗，通過學生的動手操作來對分析化學知識進行更加透徹的了解。
　　四、結語
　　實踐證明，分析化學課程教學改革措施的實施，有效的解決了分析化學內容多、課時少的問題，得到了廣大師生的一致好評與認同。但是就目前的教學改革現狀而言，分析化學課程的教學實踐改革依舊不是很成熟，在改革的過程中還是有一定的問題存在，所以，在今后的教學過程中還需要不斷進行探索。
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