IT工程師數位筆記本

我是2001年調入浙江長興縣實驗小學的，當時已經25歲。現在看來，那是一個年輕而又充滿無限激情的年齡，但是對于已經在農村消耗5年光陰，并一直處于安逸環境中的我來說，奮斗目標已漸行漸遠。對于初入實驗小學接觸到的沈莉校長，我是感謝的，倒不是因為沈校長幫助我取得如何優越的成績，而是幾次貌似華麗的轉身，都是在她的指引下完成的。所以，哪怕她現在成為教研中心領導，但在我們小語團隊成員的心目中，依然是親切的“沈老師”。也許“老師”一詞，更能表達我們對沈老師深深的謝意和無限的敬畏。

　　那時的我，在品德學科摸爬滾打了好幾年，看起來成績斐然，自己心中也小有驕傲。初入實小，幾次隨堂聽課，沈老師沒有說只言片語，聽了就走，走了再來聽。于我而言，很是忐忑。直到有一次，我上《別了，我愛的中國》一課，滿腔豪言壯語后，她冷冷的一句“你自己想想這是語文課，還是品德課？”留給我一個長長的身影和無數個無眠之夜。雖然，那種冷冷的感覺我很難接受，也很是費解，但是時至今天，當我們成為無話不談、亦師亦友的關系時，再次暢談初入實小的細節時，她親切笑著，不急不緩地說：“我就是要挫挫你的銳氣。”一語傳來，驚訝不已，當然更多的是感謝她當年的良苦用心。對于一所剛剛創建，又招聘了全縣各學科的佼佼者的知名學校，如何打造這支隊伍，并能迅速團結在一起，她其實扮演了一個很不受歡迎的角色。她用不斷的批評、強勢的態度，磨平了我們身上的傲氣，使得我們能夠靜下心來研究教育。而她當時對每個學科的評課，直到現在，我們都能發現她的理念是前沿的，思考是獨到的，觀點是貼切的。以至現在，每每審視小語改革的方向時，我們都能發現有她曾經被不斷肯定或強調的觀點。所以，一個成功的教育者，必定是善于思考、不斷總結，并能提煉出語文教學精髓的人，是一個矢志不渝的堅守者。
　　當然，我更為感謝的是，沈老師在小語這條路上對我的指引。記得汪潮教授說過：“努力比方向更重要。”人的一生，可能會有很多次選擇，當你處于十字路口時，你將何去何從，選擇就顯得尤為重要。而這個十字路的指引者，將幫助你快捷、輕松地步入正常軌道。
　　也許是我幾次上課的表現，也許是我始終的靜靜觀察和虛心學習，有一天，她在樓道上對我說：“黃玉平，你還是走語文這條路吧，我覺你肯定行。”話不多，也沒有多余的鼓勵和積極的勸解，說完就走了。她的這句話，很短，但很有力。當時的我，要改變課堂教學研究的方向需要勇氣，還要有所放棄。但就是因為這普普通通的一句話，我邁出了積極的一步。從縣級比賽，到邀請市教研員專程來聽我的課，從幫助修改論文，到搭建平臺，參與她所在科研團隊的磨礪，我享受著這條路上的每寸陽光，品味著其中的每一點酸酸甜甜，并欲罷不能。我不知道所講的這些事情，算不算一個人一生之中的華麗轉身，但我可以肯定的是，我們團隊中每一個人邁出的堅實步伐，都有沈老師的默默扶持和恰當指引。雖然我到現在還不知道她為什么會說“你適合教語文”，但我想，從我目前取得的成績來看，還有我目前對于語文教學的無限深情來看，她的指引是對的。
　　今天，我依然是她所組建的長興小語團隊中的一員。這是一個優秀的團隊，很多人喜歡把優秀團隊比作雁群，但我想說，每一個成功的雁群之中，肯定有一只領頭雁，領頭雁對于雁群中的每一只大雁都擔負著神圣的幫扶責任。記得那次我要參加浙江省第八屆課堂教學比武，沈老師作為首席輔導，提供了無限幫助。在試教中，她始終認認真真地聽課，不斷地提出修改意見。值得一提的是，當我們為了體現課堂的呈現效果，高頻率出現視頻和高標準倡導教師導語時，她一直保持著沉默。直到有一天，她平和地對我們說：“我總覺得這樣的安排有失偏頗，我們面對的畢竟是學生，我們應該想想學生需要什么，而不是聽課老師需要什么。”一語傳來，舉座皆陷入深思。雖然大家對前期的很多環節的舍棄表示遺憾，但是隨著課堂的不斷完善，以及學生參與積極性的不斷提高，我們發現她的方向是正確的，后來的教學也得到了很多專家的肯定。“想想學生需要什么”，簡單而質樸。當教育改革呈現百花齊放的時候，沈老師始終把學生放在心坎上，她那樂于為學生服務的教育情懷也成為我們人生的航標。
　　小語團隊中的成員，對于沈老師，是既親切又敬畏的。每每外出，小到坐車買票，大到活動參與的全過程，她都是親力親為，想得很周到。她像一個長者，更像一個慈母，關心著、體貼著每一個成員。而我們每每聽到她的叮嚀，心中便多了一份暖意。當然，我們最怕的就是她信手拈來的一句：你來說說這節課怎么樣，你來說說這個環節的觀點。當我們不知是對錯的時候，她就用前沿的觀點輔以佐證或提出意見。當她一語切中要害，一針見血地說出核心問題時，我們是發自內心的佩服。記得有次開展作文研討，本來我們避重就輕，打算上節作文輔導課，她卻語重心長地說：“作為縣里的骨干教師，要迎難而上，為什么不上上評改課呢？”我們知道，她是要我們先吃螃蟹，哪怕被咬破嘴皮，至少也能享受一番歷練，更能在一片陌生的環境里進步。我轉念一想，有這樣的鍛煉，何樂而不為呢？在她的引領下，我們不斷向問題挑戰，綜合實踐課、口語交際課、拼音課……雖然經歷了太多的失敗，但每當在失敗面前，她幫助我們梳理問題，并找到癥結所在時，我們是開心的，滿足的，更是幸福的。特別是幾次去外地培訓，當我們面對一些大家輕易不敢嘗試的課題，說出自己觀點的時候，那份高興是無法用言語表達的。當有任務出現時，再也沒有人畏畏縮縮，躲在一邊看著了。
　　有好幾次，我們隨團隊一起磨課，其間也有一些年輕的面孔，這些初生牛犢不怕虎的年輕后輩，或鋒芒畢露，或輕率取巧，觀點或課堂總會出現一些問題。對于這些現象，沈老師總會直言不諱，直擊要害。好幾次，我們作為旁觀者，都會提醒她善意一點，委婉一點，但是她略一沉思，深情地說：“教育是千秋大計，面對的是祖國的花朵，馬虎不得啊。我們可以允許自己的人生路上多一次跌倒，多一次受傷，但是，我們怎么能讓學生多走一些彎路呢？”每每品著她的這些話，我的內心就無限感慨，也多了一點柔情。對于一個教育者而言，當她把己任關注在孩子身上時，還有什么比這更偉大呢？也許，直言不諱挫傷的是一個年輕教師的心，但挽回的卻是一大群學生的意外迷路，這是多大的功績。當這個社會太多的人因為現實而變得庸俗時，以這樣的勇氣挑戰世俗，就是一個教育工作者最仁慈的心。
　　（作者單位：浙江湖州市長興縣呂山鄉中心小學）
　　責任編輯 楊壯琴
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