IT工程師數位筆記本

你嘗試過進行創客教育嗎？談談你對創客教育的理解？你認為進行創客教育的困難在哪里？

答：1、正在嘗試創客教育。

2、何為“創客”？大致可分為廣義和狹義兩個概念。狹義的創客，來源于英文單詞“Maker”是指出于興趣與愛好，努力把各種創意轉變成現實的人。廣義的創客，是各類參與創新、創造業的人群。我國現階段的創客教育多以信息技術 、科學等課程的融合為基礎，始終秉承“開放創新、探究體驗”教育理念，摒棄傳統教育工業化的烙印，追求“自主、合作、探究”的學習方式。創客教育的到來，讓我們更加清晰地認識到，創客教育不僅培養創客人才，更需要我們應用創客的理念與方式去改造教育。以“培養具有創新意識、創新能力和創新思維的創新型人才”為教育終極目標。

3、創客教育是全面的、多元的。學校教育不應該被狹隘地理解為是一門技術教育或學科教育，而是一種動態的育人過程。

創客師資匱乏。大多數人認為創客教育需要大批具備綜合素質高、信息技術強，能開設創客課程、指導學生創客活動的專業教師。在校教師一般都具有很強的專業知識背景，只有少數教師具備較強的信息技術應用能力和良好的編程能力，這個普遍現困惑著很多中小學校長、教師，甚至有的還抱怨心有余而力不足。

改變思維模式。在學習與實踐中我發現，創客離不開“互聯網+DIY”，教師能借助高效的數字化設備激光切割機、3D打印機和開運硬件等，幫助學生進行創造固然重要。但隨著技術平民化的實現，對當今教師來說，真正的挑戰不是掌握某一種技術，某一種工具，而是培養學生的創新思維模式。過去教學中常用的是：記憶、理解、應用等思維方式，更多的是一種模仿性思維。如今的我們培養“創客”，更需要的是培養一種分析、評價、創造的創新思維能力。如何擔負起培養“創客”的艱巨責任。我想我們教師首先要改變思維，結合實際創造性的開展工作，讓普通的教學與眾不同，吸引學生，提高效率。其次才是根據的喜好提高信息技術能力等。

師資培養重創新。創客教師師資培訓中，應結合教師特點不僅培養一批掌握數字化設備運用技能的高端教師，還要著重培養具有強烈求知欲和靈活機智的親民教師。讓教師們運用自身對科學的熱愛、對真理的追求、對事物的探索、對未知的好奇感染學生；針對教育對象、教育內容和教育情境，有的放矢地提出新見解啟發學生；帶領學生解放思想、勇于創新，用眼睛發現問題、用頭腦思考問題、用雙手解決問題。

不含病毒。www.avast.com