導讀：
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冀教版數學一年級下冊5.4《100以內數的大小比較》
教學內容
教科書第50、51頁內容。
教學目標
知識目標：由生活經驗提升為數學思考并用數學符號（＞、=、＜）表示，會比較100以內數的大小，進一步鞏固100以內數的順序。 能力目標：會用＞、=、＜表示兩個數的大小，發展學生的觀察、分析和實踐能力。
情感目標：通過充滿童趣的故事，感受數學與生活的密切聯系，培養積極思考、善于與人合作交流等良好的學習習慣。
教學重點
用數學符號＞、=、＜表示兩個數的大小。
教學媒體
師：實物展示臺、數字卡片。
生：數字卡片。
教學結構和過程
一、創設情境，提出問題
師：果園里的桃子都成熟了，猴爸爸帶著猴寶寶到果園里采桃子。到了中午，猴爸爸和猴寶寶都采了一籃的桃子，他倆可高興了。猴爸爸對猴寶寶說：“我摘的桃子多。”猴寶寶看了看自己籃中的桃子說：“我的多!”小朋友們有什么辦法讓他倆知道到底誰采的桃子多嗎？
生：每個籃子里的桃子都倒出來數一數。
師：你真聰明，小兔博士和你想的辦法一樣．讓他倆各自數一數。他倆數了數自己摘的桃子，猴寶寶發現自己摘了28個，猴爸爸摘了34個。大家能當一回裁判，幫助他們比一比嗎？
學生熱情很高，紛紛舉手表示愿意。
二、引導探索，學習新知
1．比一比。
師：根據他們倆摘的個數，你會比較嗎？
生1：我會比．我覺得猴爸爸摘得多。因為數數的時候先數28，后數34，所以28比34小。
師：這位同學按數的順序，從小數到大，28在前面，28小。其他同學的辦法呢？
生2：28的十位是2，34的十位是3，三十幾比二十幾多，所以34大。
生3：我也認為34大，因為一個是三十幾，28才二十幾。 師：這兩位同學的比較方法是正確的，比較兩位數時，先比十位上的數，十位上的數大，這個數就大。如要十位上的數相等呢？例如28和24比，哪個大？
生：28比24大，因為個位數8比4大。
師：也就是說十位數一樣大時，我們就比個位數，個位數大的，這個數就大。
2．用“>”或“<”表示。
師：大家當裁判都當得很好。哪位同學能把比的結果再說一說。 生1：猴爸爸比猴寶寶摘得多。
生2：猴寶寶比猴爸爸摘得少。
師：我們怎樣用數學符號表示出比的結果呢？34比28大就可以用什么符號連接？
生：大于號。
教師板書出：34>28。
（帶領全班同學讀一讀。）
師：34比28大，反過來也可以怎樣說？
生：28比34小。
師：大家會用數學符號表示嗎？
生：28小于34。
教師板書出：28<34，并帶領全班同學讀一讀。
三、游戲鞏固
1．宣布游戲規則。
師：接下來，我們來玩個比大小的游戲。游戲規則是這樣的；每個同學都有0～9張數字卡片，大家把這10張數字卡片反面朝上。同桌兩人都分別從這些卡片中任意抽出兩張卡片來，組成一個兩位數；最后比一比，你和你的同意誰的數字大，誰就獲勝。
2．教師示范。
教師請一名學生和自己配合做一做。
3．同桌合作。
師；在家明白怎么玩了嗎？（明白）下面同桌相互配合玩一玩，比一比。
同桌合作，教師參與各組游戲，做一定的評價和指導。
4．集體反饋。
師：在游戲過程中，你與你的同桌合作得愉快嗎？誰獲勝的次數多。
學生根據自己的情況反饋交流。
師：獲勝的同學在組數時有什么獲勝的秘訣嗎？
生：我覺得抽到兩個數時，要把大的數放在十位，這樣組成的數就比較大。
師：這位同學說得很有道理。把大的數放在十位上，這個數就比較大。
四、練習鞏固
1．試一試。
師：用大家剛才所學知識，比一比這些數的大小，并用大于號或小于號連接。
學生獨立完成。
集體交流。
師：說說你是怎樣想的。
（教師引導學生一組一組說，說的過程中，只要孩子們的理由合理，教師就應給予肯定。）
2．練一練。
（1）在○里填上“>”或“<”。
教師引導學生觀察圖，從圖中你能比較出哪個大，哪個小嗎？ 生1：我通過數，知道第二個數比第一個數少了3個珠。所以46比43大。
生2：不要數，只要比較46和43的個位就行了，因為它們十位上的數字都一樣。
師：這兩種方法都可以，46和43十位上的數字一樣，就比個位上的數。第2組呢？是不是個位上的珠子多，這個數就大啊？
生：不是，還要看十位。37的十位上只有3個珠，而41的十位上有4個珠。所以是41大。
師：對了，比較兩位數的大小，我們應該從十位比起。
（2）按要求把下面各數填在○里。
教師先幫助學生弄懂題意。
師：從題目中，我們可以看出這些數是按照什么樣的順序排列？ 生：從小到大，因為題目中是用小于號連接。
師：對，要注意看清符號。
學生獨立完成后集體交流。
師：有些同學很快就完成了，請這些同學說說怎么比的。
生1：我是先找出十位上最小的數18，它是最小的，排在第一位，然后再找到十位上是2的23，說明它第二小，再找十位上是3的，有兩個數：34和38，比一比它們的個位，發現34比38小，所以34
排第3，38排第4，最后比40和60，40比60小，所以40排第五，60排最后。
生2：我和××同學相反，是從最大的找起，把最大的排在最右邊。
師：這兩種方法都很好，比的時候有個相同的地方，就是從十位比起，十位一樣時，再比個位數。
（3）小雞回家。
教師引導學生看圖。
師：圖上都畫著什么？
生1：有一群小雞，每只小雞身上都有號碼。
生2：還有兩座房子，其中一座寫著小于50的；另一座寫著大于50的。
師：大家觀察得很仔細。你們可以根據小雞身上的號碼把它們送回各自的家。
學生采用連線的方式獨立完成。
同桌交流。
五、實踐作業、拓展延伸
1．跟爸爸、媽媽玩“讀數、比大小”的游戲。（即由爸爸、媽媽讀一個數，你找出一個比它小，一個比它大的數，并用符號連起來。）
2．小調查。
我們學校一年級有幾個班？各班各有多少人？哪班學生人數最多？哪班人數最少？
六、總結
1．這節課你的收獲。
2．比較兩個數的大小的方法是怎樣的？
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