導讀：
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教學目標:
⒈會識"既、嗓"等6個生字,會寫"拎、桶"等5個生字及"胳膊、晃蕩"等兩個詞。
2.正確流利、有感情地朗讀課文,讀出人物說話時的語氣。
3.懂得子女應該孝敬父母的道理。
教學重難點:理解老爺爺為什么說只看見一個兒子。
課前準備
1. 字卡 、小黑板、課件。
2. 學生詢問自己的父母,了解他們小時候是如何為你的爺爺奶奶分憂的。
3. 學生采訪班里的同學,了解父母平時對他們的評價。
課時安排
2課時。
教學流程
第一課時
一、以疑引入,揭示課題
1. 交流課前詢問和采訪中的收獲。
2. 交流在家里為父母做了哪些事,有什么感受。
師:同學們,有一篇文章內容很奇怪,明明寫了三個兒子的事情,而旁邊的老爺爺卻非要說自己只看見了一個兒子,這到底是怎么回事呢?請打開書讀23課《三個兒子》,自己去尋找答案吧!(師板書: 23 三個兒子 一個兒子?)
二、初讀課文,了解大意
⒈學生自讀課文,了解課文的主要梗概。
⒉再讀課文,邊讀邊想,明白老爺爺"看法"產生的來龍去脈。
三、讀文識字,檢查預習情況
⒈教師呈現生字卡片,學生自讀生字。
既嗓拎桶晃甸
⒉學生自主識字,分析記憶,教師注意引導。
既,讀jì,可以組成"既然"等詞。
拎,讀līn。注意:其它的帶"令"的字大多是后鼻韻母,而"拎"例外,它不是后鼻韻母。"拎"還容易將右邊寫成"今",比較"拎──令──今",誰的讀音與"拎"更近?當然是"拎──令"更近,因此,要記住"拎"右邊是"令"不是"今"。
3.齊讀,抽讀,分組讀,"開火車"讀。教師注意傾聽發音是否正確。
四、讀文練句
師:生字會認了,這些句子會讀嗎?(生字加粗或紅字)
(1)我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子。
(2)三個媽媽打了水,拎著水桶回家去,老爺爺跟在她們后邊慢慢地走著。
(3)一桶水可重啦!水直晃蕩,三個媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。
(4)一個孩子翻著跟斗,像車輪在轉,真好看!一個孩子唱著歌,歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。
五、快樂驗收園地。
1形近字組詞
拎( ) 桶( ) 胳( )晃( )
領( ) 通( ) 格( )恍( )
2.同音字組詞
停( ) 胳( ) 甸( )
亭( ) 歌( ) 電( )
第二課時
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀準人物說話時的語氣,分角色朗讀。
3、通過朗讀體會到要孝敬父母的道理。
教學流程:
一、 復習舊知,檢查預習。
上堂課我們學習了《三個兒子》一課,現在先來復習一下生字看看同學們掌握樂沒有。請一組同學開火車讀讀對了就獎勵你們組一顆小星星。
交流學生課前積累的書中的句子,并說說自己對這些句子的感悟。
二、讀文引疑,重點練讀
1.師:通過同學們的預習,知道這篇文章幾個人物嗎?
師:我們上節課已經知道,明明三個兒子,硬說只有一個兒子的人是誰呢?(老爺爺)這節課我們就以這個為教學目標弄懂老爺爺為什么要這樣說。
師:三個媽媽沒有這樣說,三個兒子也沒有這樣說,惟獨他這樣說。他說得有沒有道理呢?老爺爺看到了些什么,聽到些什么?(學生以讀回答,讀得正確予以肯定;語氣表達不當,可適當引導。)
2.(呈現課文第二、三、六段)練讀三個媽媽的話,看下面的空格里加個什么樣的語氣詞恰當,再試著讀一讀。
(1)一個媽媽______地說:"我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他。"
(2)另一個媽媽______地說:"我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子。"
(3)(第三個)媽媽______地說:"有什么可說的,他沒有什么特別的地方。"
(如果學生加的語氣詞不恰當,教師可問:為什么是這個語氣呢?說說理由。糾正后,請學生再試讀)
在媽媽心目中這三個都是個什么樣的兒子?
3. 師:現在讓我們一起走近三個媽媽打水的情境中,去體會一下三個媽媽的辛苦,看看三個兒子的表現。
重點讀"三個兒子的表現"的句子。
師范讀"一桶水可重啦!水直晃蕩,三個媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。" 師:你們也能讀出水"重"嗎?能聽出水很"重"嗎?注意讀好"沉甸甸"。
師:這些兒子后來的表現怎樣呢?以讀回答,讀出三個兒子的表現來。
教師根據學生的回答,歸納板書:
第一個兒子 會唱歌曲 不會幫媽媽提水
第二個兒子 會翻跟斗 不會幫媽媽提水
第三個兒子 不會唱、翻 會主動幫媽提水
師:了解了課文內容,現在你明白老爺爺說"只看看一個兒子"的意思了吧?誰來說一說。 說句子訓練。一個(只)_________________。
一個(只)_________________。
另一個(只)_________________。
二、分角色朗讀,演故事
1、分角色朗讀。
師:理解了這篇文章,能分角色朗讀嗎?試著分角色朗讀課文。
分組分角色朗讀。
2.演故事。
師:能分角色讀好,現在我們來演這個故事。不過,要演好這個故事,必須要丟開書本,理解每個人物的內心、語氣、動作。
分組自愿組合,讀書、排演。
全班匯報演。
三、拓展練習,深入思考
師:現在我們知道了,老爺爺夸獎的是第三個兒子,因為他是個孝順父母的好兒子。學習了這個故事后,你有什么話想說呢?
(1)對第一、二個兒子說:"_____________________________"
(2)對第三個兒子說:"_____________________________"
(3)對第一、二個媽媽說:"________________________"
(4)對第三個媽媽說:"_____________________________"
(5)對老爺爺說些什么呢?"_____________________________"
(6)你屬于第幾個兒子呢?你想對自己媽媽說什么呢? "_______ "
六、拓展升華
1、師小結。同學們說得非常精彩,是呀,相信下一次,當三個媽媽來打水,三個孩子再來時,老爺爺一定會說:"我看見了三個兒子!"
2、學生讀補充材料:三字經。老師解釋。學生齊讀。
3、師:后面還有個《黃香溫席》的故事,同學們課下讀一讀。同學們,學了今天的故事,又讀了三字經。你有沒有明白什么呢?
4、讓我們一起約定:每天回家不光顧著玩耍,幫爸爸媽媽做一兩件家務事,并堅持做下去。
【板書設計】
23 三個兒子 一個兒子?(!)
第一個兒子 會唱歌曲 不會幫媽媽提水
第二個兒子 會翻跟斗 不會幫媽媽提水
第三個兒子 不會唱、翻 會主動幫媽提水
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