IT工程師數位筆記本

楊理連、董剛在《中國職業技術教育》2016年第15期中撰文，闡述了高職院校內部資源的內涵范疇，剖析了高職院校內部資源配置的價值取向，并根據其自身特點提出了一個完整的系統化的操作體系。

　　資源配置是指各類人力、物力、財力等有限或稀缺資源，包括宏觀和微觀兩個層面，宏觀層面側重于資源配置，微觀層面側重于資源利用。高職院校資源配置存在兩個著力點：微觀資源配置和宏觀資源配置。高職院校內部資源可分為教學科研資源、師資資源、學訓資源和校企合作資源，其資源的多寡、優劣和使用效率、效益以及分布狀況，是促進高職院校內涵發展和提高人才培養質量的重要基礎。
　　高職院校內部資源配置需突出以下幾點價值取向：第一，導向上以專業建設統籌資源配置，轉變依賴行政決策及偏重行政管理的資源配置模式，確立以專業建設統籌資源配置的基本思路。第二，結構上以師資資源建設為重點，既要考慮師資資源的實際以及潛力發展，也要確保該類資源的匹配和“輕重緩急”。第三，方法上著眼于內部資源的匹配，依據高職教育教學的需求及環境的變化，適時調整內部資源配置，保持與教育教學和環境的協調一致。第四，機制上體現資源配置的可持續性，合理開發高職院校內部資源，兼顧到資源的使用效益與可持續性兩者的平衡。
　　高職院校內部資源配置上具有自身的類型特點，為此需構建一個完整的系統化的操作體系。第一，基于溝通與研究實現科學決策。遵循科學專業的決策組織程序，確保學校決策層、管理層、執行層之間的協作與溝通。第二，基于質量管理的布局整合相關資源。發揮質量管理整體布局在內部資源配置中的導向作用，明確內部資源配置在質量管理中的“關節”以及其配置的目標重點。第三，基于制度設計控制內部資源的配置。整合各類相關要素，使其產生最大的綜合效益。第四，基于平臺構建實現內部資源共享。充分利用校內或校企合作資源等資源共享的平臺。第五，基于動態評價促進資源配置的科學性。對資源整合與使用進行過程控制，實現高職院校內部資源的高效利用和有效配置。
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