大班科學探索活動：誰能砸開核桃－IT工程師數位筆記本

文章出處

　　
　　教學目標：
　　1、引導幼兒獨立設計記錄符號在記錄表中記錄，嘗試統計的方法，使用恰當的語言與同伴交流、描述探究的過程。
　　2、鼓勵幼兒運用原有經驗，猜想并嘗試，發現工具的不同使用方法。
　　3、體驗思考、發現、探索與成功的樂趣。
　　
　　教學準備：
　　1、認識一些日常生活中經常接觸到的工具，并能正確的說出它們的名稱。
　　2、核桃肉若干，放在一個方盤里；核桃若干；記錄表；筆；紙板。
　　
　　教學過程：
　　一、情境導入
　　1、集體品嘗，激發幼兒砸開核桃的欲望
　　（1）出示核桃，幼兒品嘗核桃仁
　　師：“小朋友，今天我給你們帶來一位小伙伴，快來看看它是誰？”（出示核桃）
　　核桃：“小朋友，你們好，我是核桃，我有一件硬殼做的外衣，肚子里有香香的果肉，你們吃了我的果肉，會變得更聰明、更健康的，今天我就請你們來品嘗我的果肉，好嗎？”（請幼兒品嘗核桃仁，每人一塊）
　　核桃：“小朋友，你們一定沒吃夠吧，那好，我把伙伴們請來，讓你們吃個夠！但是，這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉，你們能做到嗎？”
　　（2）出現核桃的伙伴們（完整核桃），幼兒討論怎樣吃到核桃仁？（充分討論、爭議、辯論，漫畫演示各種辦法的結果）
　　師：“快來說說你們有什么好辦法？”
　　幼：“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“用錘子（或其他工具）砸”……（根據幼兒的回答內容請幼兒分別示范不同的辦法）。
　　2、說工具
　　請幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核桃？
　　師：“那你們都知道哪些工具可以用來砸核桃呢？”
　　
　　二、猜想與嘗試
　　1、成功的設想
　　（1）示范講解記錄表格的使用方法。（工具下第一欄填預想哪種工具會成功，第二欄記錄實踐后的結果。）
　　師：“這是核桃帶來的記錄卡，記錄卡第一行畫的都是什么呀？”
　　師：“第二行的前面有一個問號，它的意思是請小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸開核桃；第三行的前面有一只手，它的意思是請小朋友動手試一試，把結果記在這里。”
　　（表格中選擇了八種工具，分別是剪刀、錘子、鉗子、鑷子、螺絲刀、木棒、扳子、鎖頭。）
　　（2）幼兒設計記錄符號，記錄猜想結果。
　　師：“在記錄之前，你要先選擇一種符號，然后在第二行認為能成功的工具下面畫上符號。”
　　2、實驗與驗證
　　（1）請幼兒自由使用各種工具實驗，并記錄結果。教師注意引導幼兒邊實驗邊記錄，并提醒幼兒注意安全。
　　（2）幼兒間交流實驗結果，引導幼兒注意到同一工具有不同的使用結果。
　　
　　三、探索與發現
　　1、統計與排除
　　經過小組統計與集中統計，確定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。
　　師：“現在我給每組發一張大統計卡，請每組的小朋友把自己的嘗試結果記在上面，你使用哪種工具成功了，就在這種工具的下面畫個1，每組的每個小朋友都要記錄。”（各組統計）
　　師：“現在請每組派一名代表，把你們的統計結果說一說。”
　　2、交流新發現
　　（1）交流工具的恰當使用方法
　　師：“請大家說一說你發現哪種工具怎樣使用容易成功？”
　　（2）交流砸核桃的適合部位
　　師：“砸核桃的哪個地方容易成功呢？”
　　（3）交流使用工具的力量
　　師：“我們要怎樣砸容易砸開核桃？”
　　
　　四、激勵與創造
　　欣賞成型的藝術作品，激發幼兒用核桃殼創造的欲望。（在收集核桃殼的同時整理活動室）
　　師：“核桃肉可以吃，核桃殼能干什么呢？小朋友快來看一看吧！”（展示核桃殼制作的作品）
　　師：“我們回去后，也用核桃殼做一些漂亮的作品，好嗎？現在讓我們一起把活動室整理干凈吧！”（幼兒教育）