IT工程師數位筆記本

近期，某教育者在論壇里拋出這樣一個觀點：想讓孩子自主學習，家長就該徹底放手！此言一出，留言區立馬炸開了鍋：

A：一放手小升初沒了，一放手中考沒了！

B：放手的時間和度卻是一個很難平衡和掌握的問題。

C：還是找不到放手的理由啊！小孩成績不理想，老師在屁股后面抓，你不得不往前拽!

D：放手，但別撒手！

E：大膽放手，還給孩子獨立的人格和靈魂，不管進步還是退步，都無條件的接納，這是人生成長的必經之路……

慶幸的是，很多家長都已有放手意識，只是由于某種原因，還無法坦然去做：

1.從短期效應來看，在家長不停督促和陪伴下，孩子的表現通常要比放手后的孩子好一些；

2.從目前現狀來看，家長不敢拿孩子做實驗，怕放手后成績下降，耽誤孩子，后悔都來不及。

為什么有些家長想放手，卻又不放心呢？

主要原因是：孩子自主學習的內力還沒有被喚醒！

1什么是自主學習呢？

自主學習，與傳統的接受學習相對應的現代化學習方式，是指學習主體對自己的學習要求、目的、目標、行為、意義的一種充分覺醒。

2自主學習：影響成績好壞的關鍵。

彬彬和貞貞都同一個班級，但每次考試下來的成績卻懸殊很大，一個經常名列前茅，一個經常排名墊底。

自習課上，老師讓同學自由學習：

彬彬覺得可開心，他打算先做一份閱讀專項訓練題，因為他覺得閱讀理解向來是他學習中的薄弱環節，得好好補補，做完后如果還有時間，打算再把今天英語課上學習的語法知識梳理一遍。

貞貞最討厭上自習課，但這幾乎是每個學校都會安排的學生自主學習時間。貞貞向來只習慣老師或家長替她安排好學習步驟，每次自習課上，她都不知道要做些什么，一會兒翻翻這個，一會兒找找那個，時間就這樣白白浪費了。

再看看他倆到家后，截然不同：

在主動學習內力的推動下，彬彬總是自覺地把家庭作業完成，然后認真預習下明天要學的內容，做到心中有底，再給自己增加些課外閱讀的任務。

而貞貞做家庭作業時磨磨蹭蹭，老粗心做錯題，等著爸媽檢查和幫忙訂正。做完作業后，就覺得自己勞苦功高了，要想再叫他多學習會兒，那得爸媽磨破嘴皮才行。

不少活生生的事實都證明：孩子會不會自主學習，直接決定孩子成績好壞！

孩子自主學習的內力一旦覺醒，就能在沒有外力催促或逼迫的情形下，對知識產生無盡的渴望，并主動進行自我探索、自我選擇、自我建構甚至自我創新。

3怎樣喚醒孩子自主學習的內力？

家長看著孩子對學習漫不經心、懶懶散散的樣兒，恨鐵不成鋼，氣不打不處來。不過，我還是建議各位，快停止無止境的抱怨、指責、謾罵甚至毆打吧！

你要先問問自己有沒有花精力去喚醒孩子自主學習的內力！如果沒有，你做再多，還是一名不合格的家長！

其實，喚醒孩子自主學習的內力也不是一件多難的事情，只需父母認認真真做到以下幾點：

1.學會放手，讓孩子對學習負責。

學會放手，是家長急需雷厲風行的一件事，卻總是在拖延，更有嚴重者，從孩子的學習階段一直延伸到工作階段和婚戀階段以及后來的帶娃階段。

放手，不等于撒手不管，也需要講究方法。

鄰居王阿姨談起她那考上北大的女兒姍姍來，很自豪；當然，她對自己那套放手“三步走”，也是頗為得意，時常會講給同一個小區對放手不放手有困惑的家長同志們聽。

早在姍姍上小學的時候，王阿姨就開始實施她的“三步走”放手計劃：

第一步，讓孩子明確學習的責任和意義。

知道學習是為自己而學，并且乃是一輩子的事情，需要你獨立面對，自主學習。學習無論短期，還是長期，都將使你受益，比如，擁有上名校的機會，擁有更多的工作選擇權等。

第二步，“放任自流”和“嚴加管教”需找到平衡點。

原則性問題是沒有商量余地的，如不想上學等；孩子如果年齡太小，思維水平受限，家長應適當從旁引導。不關注孩子做事細節，給孩子自由和空間，什么時候學，什么時候玩，孩子決定，家長主要關注孩子的學習效果。

第三步，逐漸放手讓孩子承擔責任。

孩子一二年級的時候，家長需陪寫作業，并輔助孩子檢查作業；當孩子到了三四年級，家長一個星期檢查上三次左右就差不多了，但記得詢問孩子并給予適當幫助，如：你今天作業完成了嗎？有什么學習上的困難需要我指導嗎？

家長放手的原則在于：無條件的愛，這種愛不與孩子的成績掛鉤，不因成績好壞而增減；給孩子選擇和試錯的機會以及成長的空間，并保持不定時的交流。

2.接納孩子，樹立孩子的自信心。

孩子在自主學習的階段取得了不錯的進步時，家長應該給予及時的表揚，增強孩子的自信心；孩子在此階段出現了成績下滑的傾向，家長應該擯棄負面情緒，要接納孩子暫時的落后，并鼓勵孩子對失敗進行正確的歸因。

接納孩子，需要家長有顆強大的心臟，同時也不要對孩子提出過高的要求，以避免孩子產生挫敗感而對學習產生厭倦甚至恐懼的心理。

鄭女士說放手后，她讓孩子在小書房寫作業，一開始，孩子總要寫到很晚才能完成。有次，都十點了，還沒寫完，她問我，可不可以不寫了，我說，堅決不行，多晚都要完成。孩子見我如此心狠，含著眼淚寫到晚上十一點才寫完。

第二天，我叫她說說那么晚才寫完的原因，她說得頭頭是道，比如，寫作業不專心；想媽媽會不會進來指導我等，分析了原因后，她暗下決心提高效率。

最開始自主學習的半個學期，張女士說女兒成績下降得很厲害，她拼命地鼓勵她，跟班主任溝通，也問過學習專家，加上孩子自身努力，這段艱難的適應期終于過去了。到三年級下半期，鄭女士幾乎不用操心孩子的學習。還沒上四年級，她積極得很，自己把四年級的教材借來看了一遍。

3.助力孩子，培養孩子的興趣。

家長要做個有心人，悉心觀察，要千方百計激發孩子的學習興趣，調動孩子自主學習的積極性，讓他們在學習中得到快樂、在研究中獲取知識、在探索中提高自主參與的意識和能力。

培養孩子的興趣，不是一朝一夕的事情，家長用心發現的同時，要多給孩子創設一些條件。比如，珺珺爸就特別擅長培養孩子的興趣。

珺珺爸一有空就喜歡帶孩子去爬山、去聽音樂會、去博物館、海洋公園或者去做義工等。

他說：“生活，是一所更豐富多彩的學校。我喜歡寓教于樂的方式，用生活體驗來觸動孩子心靈，并從旁觀察孩子的興奮點。時間一長，孩子在生活這所學校中學習到的東西，很多時候，也對孩子的校內學習有幫助。”

家長要鼓勵孩子好奇和好問，輔導孩子利用多種方式去探究自己感興趣的事物，或者利用工具書、或者自己潛心思考、或者在網上搜索、或者去圖書館查詢等，讓孩子體會到攻克難題后的喜悅。

4.言傳身教，做自主學習的榜樣。

潤物細無聲，家長可以用自己的觀點和態度以及行為來影響孩子，要想喚醒孩子自主學習的內力，家長要首先做一個自主學習的榜樣。

家長應適時教會孩子一些自主學習的方式，比如，怎樣管理時間的能力、什么是適合自己的學習方法、怎樣提高分析和解決問題的能力、怎樣自學更高效等。

數學家華羅庚說過：'自學，就是一種獨立學習，獨立思考的能力。'家長一定要鼓勵孩子進行自主學習。

現代社會，新技術和新知識日新月異。學校也好，公司也罷，都不可能單純依靠傳統的教授模式，就能解決學習主體所有的學習需求。因此，高效的自主學習，無疑是現代社會精英人士必備的素質之一，而被喚醒了自主學習內力的孩子，則會擁有更美好的未來。

5.后果教育，培養孩子自我反省意識。

家長對孩子的后果教育主要包括兩個方面：

一是讓孩子明白做事要考慮后果的思維習慣。學習上，不負責的學習行為，將會帶來怎樣的后果。通過對后果的提前預見和想象，培養孩子獨立思考的能力和學習的責任感。

二是讓孩子做一個勇于承擔后果的人。家長要讓孩子明白，自己學習過程中，成績的理想和糟糕，都需要總結和反思，并鼓足勇氣，做好準備工作，迎接下一次挑戰。

對孩子進行后果教育，有利于培養孩子的自我反省意識，有利于加強孩子的理性思維，對提升自主學習能力很有幫助。

對于孩子來說，自主學習反而是掌握技能、獲得知識的最佳途徑，而作為家長，要對孩子自主學習的信號敏感，并敢于放手，給予從旁指導。

葉玉昆校長如是說：

喚醒孩子的自主學習意識，從‘喂食’到‘覓食’是一個伴隨著痛苦和煎熬的過程，會經歷無所適從，可能會產生煩躁情緒，甚至在一段時間內感到學習收獲不大。但是，這個過程是成長的必經之路。

親愛的家長們，要知道，再好的教育，也比不上孩子自主學習的內力覺醒！就讓我們做一個敢于放手、逐步放手的勇士吧，到那時，我們將收獲一個“想學、能學、會學、堅持學”的優秀孩子！