導讀：
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2017年高考地理復習建議
（1）夯實基礎，突出主干，構建知識體系
下面是高考高頻考點知識點，也即是主干
自然帶(植被)；正午太陽高度；位置；外力作用；天氣；太陽輻射；水資源；水循環；水利工程；區域特征；氣候－氣溫；氣候－降水；氣候；經線長度計算；河流；地形；等高線及應用。
2、突出地理學科特色，加強圖像判讀應用
對于各種類型的圖表，要善于總結和掌握判讀的要領和分析方法
3、關注時代熱點，注重知識實際運用
逐步訓練學生學會運用地理知識和原理進行分析和解釋，真正做到學以致用
4、提升解題技能，強化表達能力
在復習階段，應該有意識地對學生思維過程的有序性、嚴密性加強訓練，并且要把語言文字表述能力的訓練放在重要的位置，使學生逐步學會正確描述和闡釋地理事物及過程，把握事物本質特征，準確而簡明地使用學科術語進行表述。
5、主干理論框架下的知識構建
高中地理課程闡述的地理理論或原理主要有自然循環性原理、板塊構造學說、城市與產業區位理論、人口遷移推拉理論、中心地理論等，包括地形地質、天氣氣候、水文水系、生物、土壤等自然地理要素的相互關系的循環性原理是自然地理的主干性理論。區位理論是人文地理的主干理論。
6、空間定位基礎上的地理特征與地理過程描述
地理事物的特征，地理事物的分布和發展變化，地理基本原理與規律的要點。”是地理高考的考試目標與要求之一。
7、關注熱會熱點，尤其關注生態環境脆弱區，凸顯學科應用價值
試題取材密切聯系社會生產生活實際，利用所學地理知識解決現實中遇到的問題。
8、學生不但要“苦學”，更要“巧學”，要“學巧”
新課程地理題目更加靈活，富有新意，所以僅僅像過去那樣下苦力氣是不夠的，還應該靈活多變，善于運用。
高考必然是新題目、新情景、新設問，但是，高考立意是地理學科的本質，這個
本質就是學科素養，所謂“萬變不離其宗”
老師要告訴學生，見到新材料、新題目，不要怕，不要慌，因為這是必然的；反倒是在考場中見到似曾相識的材料和題目時萬萬不可大意，否則往往會上了慣性思維的當！
關于試題練習
（一）精選試題。試題的質量非常重要，舉一個不恰當的比喻，相當于牲畜吃的草料，草的質量好，牲畜就會膘肥體壯，質量不好，牲畜就會營養不良，骨瘦如柴。我們一定要選擇最接近高考思想的試題，能夠考查學生能力的試題。要想選出好題，老師就要多做題。把學生從題海中解放出來，老師就要跳進題海。不好的試題堅決舍棄。
（二）定時訓練。題量的控制很重要，要讓學生在一節自習課的時間里做完感覺是不是一件很輕松的事情。讓學生有壓迫感，這樣才能充分調動學生的主觀能動性，平時就是在考試，“平常考試高考化，高考才能平常化”。
（三）變式訓練。所謂變式訓練，就是針對學生的易錯點，找出考查這一知識點的“同點異材”的題。再讓學生回顧，徹底把問題消滅掉。當然找出這樣的題也很耗時間，老師們要逐漸培養改造試題的能力，改改材料情境或是變換一下選項的內容或設問的方式，都是不錯的開始。
（四）“題湖戰術”。題必須要做，不做不行，但沒有必要多做，“題海戰術”是要不得的，“舉一反三”才是我們的目的。改錯本上不僅僅要將這個題改正過來，還應寫出試題分析，錯題分析，讓學生站在命題者的角度來理解。做一道是一道，讓學生實實在在。
（五）當面批閱。對于成績薄弱的學生，面批是非常有效的措施。當面批閱可以滲透很多內容，比單純的談話要形象生動得多。學生會對自己出現的問題一目了然，自然會回到自己當初做題的思維狀態，同時會讓學生有一種被關注感。他會認為“老師很在乎他”，這種感覺會給他學習上的無窮動力。
關于試題講評
（一）答案本身不重要，講評課的關鍵是在題目和答案之間構建思路的橋梁。讓學生清晰地明白答案是怎樣一步步由材料分析得來。這個思維過程是最有價值的。從審材料到審設問到答案文字的組織，都要力圖給學生建立一種思維模式。讓講評課凸顯答題技巧和方法。地理高考在讀圖用圖、提取和運用文本信息、分析原因、比較差異、評價影響、提出措施、闡釋原理、探究問題和歸納規律等方面有著一定的能力要求。分析、比較、評價、闡釋、探究和歸納問題的方法和技巧需要老師在課上不厭其煩地反復強調。學生要想達到熟練掌握的程度需要“題目陷阱”的反復刺激和教師的提醒。
（二）挖掘題目，老師總結的高度就是學生高考的分數。既要總結答題的步驟策略，又要提煉出知識之間的內在聯系，還要兼顧答題技巧。從審材料到審題干，再到調動知識，組織語言，條理表達。這些程序都需要借助講評課來層層細化，千錘百煉方能內化為學生的能力。
（三）當堂展示，向規范要成績。借助投影，將優秀作業與較差的作業同時展示出來，形成強烈的視覺沖擊。引起同學們的注意。建議要有規范答題專項的練習，規范學生答題思維，規范文字表達。
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