寫人記事的手法多種多樣，譬如刻畫人物就有外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫等方法。如何才能使這些表現手法產生強烈的沖擊力，這就需要細節描寫。 所謂細節，就是指描寫對象身上的那種富有個性特色的細微之處。細節描寫就是抓住這些地方來刻畫人物性格、揭示人物內心世界、表現人物細微復雜感情、點化人物關系、暗示人物身份的一種特殊方法。譬如《一面》當中對魯迅先生的三次外貌描寫，就是三次經典的細節描寫，它緊緊抓住了魯迅先生的“瘦”，突出他把整個生命獻給革命事業的崇高品質和頑強意志。 那么，如何進行細節描寫呢？常見的方法有以下幾種：一是細筆勾勒，即抓住人物外貌特征的一個方面，詳細進行描摹；二是動態造型，即運用動詞，對描寫對象的動作進行細致刻畫，力求惟妙惟肖，生動傳神；三是反復出現，即對描寫對象的某一個特征從不同角度反復呈現，給人以深刻的印象；四是對比展示，即從正反兩個方面來呈現描寫對象的不同特征，以形成鮮明的對比；五是運用修辭，即運用比喻、擬人等修辭手法來仔細刻畫描寫對象的某一特征。
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雖敗猶榮周 霽
操場上彩旗招展，人聲鼎沸。800米女子長跑比賽馬上就要打響了（“打響”改為“開始”），只見運動員們站在起跑線后，瞪大眼睛，屏住呼吸，全神貫注，若箭在弦。（“瞪大眼睛”與“屏住呼吸”就是寫“全神貫注”，意思重復，可刪掉其一。）“砰！”發令槍剛一響起，所有運動員都把全身力量使了出來，奮不顧身沖了出去。操場上“加油”的喊聲響成一片。【可從運動員的神態等方面進行細節描寫，突出當時氣氛的緊張和熱烈。】 我班的王娟同學一馬當先，穩穩當當地跑在隊伍最前面。同學們別提多高興了。然而在跑到第二圈時，我發現，王娟用右腿連蹦了兩步，左腿好像變得僵硬起來。不過，就只那么一下，接下來，王娟又表現正常了。她繼續向前跑著，跑著。經過我面前時，我忽然發現，她的臉色很難看。（可將“難看”的樣子詳細寫出來。）【如何高興呢？可通過語言、動作等描寫來進行表現。】【“蹦”這個動詞用得好，暗示了王娟的身體已經出了問題，與后文形成呼應。】 就剩下一百米，沖刺開始了，運動員開始了最后的發力。“王娟，加油！”“王娟，沖啊！”操場上氣氛一下子熱到了頂點，人人都異常興奮，感動（“感動”改為“激動”）不已。 然而，我們發現，我們的英雄王娟，竟然在離成功只有一步之遙的地方，越跑越慢，越跑越慢，由第一變成了第二、第三、第四……【“越跑越慢”重復使用，強調了王娟的痛苦。】 看著跑在隊伍最后的王娟，聽著別的班級的叫好聲，我們的同學全沒了勁。（可以用更加形象化的語言來寫同學們的“沒勁”。） 王娟在離終點還剩兩米的地方突然跌倒了，她抱著左腿一臉痛苦。我突然想起她剛才的情況，在比賽前，她還曾擔心，有“小神鹿”之稱的她，會不會栽在那可惡的抽筋上？【應把前面的細節重復一下，這樣可在反復中突出人物的形象。】 我恍然大悟，猛地沖上去扶起王娟，幫她敲腿。王娟站穩了，表情堅強，讓人感動。（如何堅強，如何感動，應進行詳細的描寫。）全場爆發出了最熱烈的掌聲，那一刻，我覺得，王娟雖敗猶榮。不，她就是獲勝了！【最后點題，令人感動。】 （作者及評點同學均系江蘇省東臺市南海鎮中學學生，旁批、指導教師/吳應海）
教師立場
這篇習作記敘了王娟在賽場上勇猛拼搏，雖敗猶榮的故事。文章敘事流暢，先打伏筆，再進行照應，多角度刻畫出了王娟頑強、不服輸的品格，突出了“雖敗猶榮”這一主題。但美中不足的是，缺少生動感人的細節描寫，文章內容不夠豐滿，如果能抓住一些細微之處，有意識地進行“放大”，那就能增強文章的表現力，使人物的形象更加生動。
升格示例
雖敗猶榮周 霽
操場上彩旗招展，人聲鼎沸。800米女子長跑比賽馬上就要開始了。只見運動員們站在起跑線后，一個個全神貫注，若箭在弦。“砰！”發令槍剛一響起，所有運動員都把全身力量使了出來，個個像脫韁野馬，身體使勁向前傾，雙臂拼命擺動，奮力沖了出去。操場上“加油”聲響成一片。只見我班幾個男生脖子上青筋突出，臉色泛紅，聲音已明顯沙啞，但仍在拼命呼喊。 我班運動員王娟同學一馬當先，穩穩當當地跑在隊伍最前面。同學們別提多高興了，喜悅和期盼像鮮花一樣開在每個人的臉上，激動在每一雙眼睛中流淌。然而在跑到第二圈時，我發現，王娟用右腿連蹦了兩步，左腿好像變得僵硬起來。不過，就只那么一刻，接下來，王娟又表現正常了。她繼續向前跑著，跑著。但經過我面前時，我猛然發現，她的臉色很難看，眉頭緊皺，不時緊咬嘴唇，汗水掛滿了臉。 還剩下一百米，沖刺開始了，運動員開始了最后的發力。“王娟，加油！”“王娟，沖啊！”操場上氣氛一下子熱到了頂點，人人都異常興奮，激動不已。 然而，我們發現，我們的英雄王娟，竟然在離成功只有一步之遙的地方，越跑越慢，越跑越慢，由第一變成了第二、第三、第四…… 看著跑在隊伍最后的王娟，聽著別的班級的叫好聲，我們的同學像一只只泄了氣的皮球，個個低下了腦袋，淚水在一些女生的眼眶中直打轉，但更多的人眼中滿是疑惑，有人甚至滿臉怒色。 王娟在離終點還剩兩米的地方突然跌倒了，她抱著左腿一臉痛苦。我突然想起她剛才用右腿蹦跳的情形，想起了她臉上的大汗和那個咬嘴的動作，想起她曾經說過，她的腿愛抽筋，特別是在劇烈運動時……在比賽前，有“小神鹿”之稱的她還曾擔心，會不會栽在那可惡的抽筋上。 我恍然大悟，猛地沖上去扶起王娟，幫她敲腿。王娟站穩了，雖然她正承受著巨大的痛苦，但仍咬著牙，一步一步挪向終點……我分明覺得，王娟同學的每一步，都重重踩在我心上，讓我疼痛，但更令我自豪。 全場爆發出了最熱烈的掌聲。那一刻，我覺得，王娟雖敗猶榮。不，她就是獲勝了！
個性體驗
王娟參加800米比賽的那一幕一直在我的腦海中揮之不去，所以，寫這篇作文時，幾乎是一揮而就，自我感覺良好。但看了老師及同學們的修改意見后，再讀原文，我才發現自己的這篇“得意之作”確實有許多不足之處，特別是在細節刻畫上下的功夫不夠。于是我進行了修改，從外貌、神態、動作等角度入手，變過去的一帶而過為細細描摹，雖然增加內容不多，但四兩撥千斤，確實讓文章豐富了許多，人物形象也因這些細節描寫而更加鮮活。（周霽）
同窗視點
周霽同學的這篇作文，生動地記敘了一場比賽的場面，刻畫了一位堅強的賽場英雄形象，應該說，作文脈絡清楚，記敘有聲有色，人物的性格特征得到了很好的體現。美中不足的是在一些細節的處理上有點匆忙，改后效果好了許多。（喻蓉） 修改后的作文與原文相比，感覺就大不一樣了，那些傳神的細節，讓人讀到了更多的東西，不僅引人注目，更讓人回味久遠。（沈 慧）
賞讀美文
史努比頸上的白蝴蝶呂 麥
兒童醫院來了一批四川災區的小傷員。我作為一名醫大的志愿者，被安排在骨科，協助于醫生工作。 那天，我們要給一個手臂骨折的小女孩做復位和固定。于醫生吩咐我先領小女孩去激光科拍片。可是，無論我怎樣哄勸，女孩就是不肯放下一只臟兮兮的史努比，且哭鬧不休，不愿跟我走。 好半天，我吁了一口氣，忍著慍怒說：“小朋友聽話，放下史努比，咱們先去治病。”但是，女孩壓根沒聽見似的，閉著眼睛大哭。正當我無計可施時，于醫生走了過來，矮下身子，彎下腰，模仿四川方言，微笑著對女孩說：“你叫雪兒，今年5歲半，是不是？”“嗯。”女孩抽泣著，瞪著好奇的眼睛打量于醫生。 “阿姨曉得，雪雪是個聽話的乖娃娃。”于醫生撫摩女孩的臉蛋，柔聲地問，“這個史努比是你的好朋友么？”女孩溫柔地瞥一眼懷里臟兮兮的狗，堅定地點點頭。 “噢！你的史努比真可愛。它和你一樣招人喜歡。我想，它知道你受傷了，心里一定很難受吧？咱們趕快治好手臂，和它一起做游戲啊。”于醫生微笑著說。 女孩躊躇了片刻，眨巴眼睛點了點頭，溫順地倚在于醫生身上。突然，她仰起頭，憂慮地對于醫生說：“幼兒園塌下來的時候，史努比和我在一起的。而且，我還壓到了它的手。” “噢，這么說，史努比一定也受傷了。那我們抱著它一起去檢查吧。不過，看起來，史努比是個堅強、勇敢的小狗哦。它不哭也不鬧，安靜地陪著你，是不是？”于醫生彎腰微笑著說。“嗯。我也不哭。”小女孩淚水橫流的臉上露出了得意、歡悅的笑容，像一朵沾著露珠的花苞兒。她安心地將小手放進于醫生的掌心，歡快地去了放射科。 片子顯示女孩骨折的肘部嚴重移位，必須接受斷骨固定復位手術。女孩和史努比并排躺在輪床上，我慢慢地推著她走進石膏室。麻醉師給她打了麻藥，她很快便昏沉沉睡去。 在于醫生的指導下，我扶住女孩的胳膊，于醫生把她的肘部托住，慢慢地伸縮了幾下，用牽引法將內折的部位拉開，然后猛地著力，“咔嚓”一聲將骨頭對合上，小心翼翼地為她纏上了石膏繃帶，并做了一個極漂亮、精致的“白蝴蝶”，“棲”在女孩胸前的吊腕帶上。 一切就緒，我欲將女孩送回病房。可于醫生卻示意我手術還沒完。我狐疑地看著她，心想：還有什么要做呢？外面還有好些小朋友等著治療呢。于醫生不說話，彎下腰，拿起史努比，一絲不茍地給臟兮兮的史努比胳膊上裹上石膏繃帶，并同樣精心地做了一個漂亮、精致的“白蝴蝶”結吊腕，掛在它的脖子上，把它輕輕地放在女孩的臂彎里。然后，輕輕地舒了一口氣，對我說：“現在好了。” 我恍然，由衷地贊嘆：“您可真細心呀。”于醫生微笑著說：“災難，給孩子們留下的陰影太大了。除了肉體的傷痛，他們的內心世界，更需要用心呵護。” 【賞讀心得】 細節描寫的魅力是無窮的，在刻畫人物形象時，一個到位的細節描寫，往往能起到意想不到的表達效果。比如本文，為了表現于醫生的高尚醫德，作者獨辟蹊徑，集中筆墨寫她給玩具史努比“做手術”。通過“彎”、“拿”、“裹”、“做”、“掛”、“舒”等一系列動詞，寫出了這位醫生的細心和愛心，從另一側面表現出了這位醫生的高尚品德，令人為之動容。顯然，用細節來展示人性光輝，塑造人物形象，往往能起到事半功倍的效果，同學們在寫作時，不妨多學習這種方法。
析讀佳作
奶 奶張 瑤
人們常說，一個人陪伴在你左右的時候，你會習以為常；但當你失去時，才會發現這個人原來是那么重要。慶幸的是，我并沒有失去，但我卻已感受到了她的珍貴。 ——題記 一直以來，奶奶給我的感覺就是嘮叨，說話像機關槍掃射一樣反反復復，不信你聽：“瑤兒，這幾天天氣冷了，要加衣服。”“你咋不聽話呀，你這孩子，從小身體就弱，一感冒沒有個十天八天不會好。”“再不加衣服我給你媽打電話了。”“你要多吃點飯呀，吃飽了才會有精力學習。”“晚上睡覺，把被子蓋好。”每當這時，我就感到她很煩。真同情我那可憐的爺爺，他可每天都要聽奶奶喋喋不休呀！ 更“可恨”的是，她還非常小氣。爸爸每次買東西孝敬二老，她總是禁止爺爺多吃，還振振有詞地說：“過日子要精打細算，得省著。”而這個精打細算的結果是，好好的東西放壞了，最終不得不無奈扔掉。 前幾天回鄉下老家，由于天冷，我要求和奶奶一起睡。奶奶脫衣服時，我突然發現，她那條黑襯褲上綴滿了各色各樣的補丁，一塊兒紅，一塊兒藍，花花綠綠，非常“搶眼”。這樣的破褲子真不該出現在我們家呀！我們家雖不是那么富有，但不至于讓奶奶穿得如此寒磣。 “奶奶，你咋不重買一條新褲子呀？” 奶奶摸了摸綴滿補丁的褲子說：“瑤兒，現在生活是好了，我們可以想買什么就買什么，把日子過得光亮一些。可是，將來我們家用錢的地方很多，你上大學，到城里買房，那可是一筆大得很的開銷啊。所以，我們能省就省。再說，這衣服還沒有壞到不能穿，扔掉怪可惜。更何況，內衣穿在里面，外人又看不見……” 真想不到奶奶是這么想的。我一下子明白了，奶奶的嘮叨聲中滿是愛，奶奶的小氣中也是愛呀。 親愛的奶奶，我愛你，我要把你日日夜夜緊緊“貼”在心窩上！ 【析讀小語】 這篇習作先寫奶奶的嘮叨和小氣，然后筆調一轉，通過奶奶睡衣上綴滿補丁這一細節，把奶奶內心深處藏著的愛展示在讀者面前，讓人深為感動。在記敘過程中，作者以“我”的視角來進行敘述，最后情不自禁地表達內心的真情，使得整篇文章情意濃濃，更加有味。文章在人物外貌、心理等方面捕捉的細節，多角度地展示人物的性格特征，使人物形象更加飽滿。
寫作訓練10
親情是人世間最美好的一種情感，但在生活中，許多同學卻感受不到親情的存在。親情到底在哪里呢？有人說，它藏在“吃飽了嗎”、“別忘了加衣服”、“過馬路要小心”、“聽老師的話”等嘮叨里；有人說，它藏在父母為你搛（jiān）菜、過馬路時牽住你的手、為你擦去額頭的汗等再尋常不過的動作里……是呀，這些普普通通的話語，這些簡簡單單的動作，就是濃得不能再濃的親情。請以“細節里的親情”為題，寫一篇記敘文，要求細節描寫精彩，寫出真情實感，600字左右。
作文百寶箱
【佳作片段】 ■我上前牽了他的手，他不習慣地縮回。我也不習慣。這么多年了，我們都沒牽過手。我再次牽他的手，我說：“爸，你看大街上這么多車，你得跟著我走。”他“唔”一聲，粗糙的手，惶惶地，終于在我的掌中落下來，臉上，露出迷惘的神情。我的眼睛，有些模糊，是夕陽晃花眼了吧？什么時候，他竟這樣矮下去，矮下去，矮得我看他時，須低了頭，他終于如一株耗盡生機的植物，匍匐到大地上。 ■月色朦朧，星輝燦爛。晚自修的教室里出奇得安靜。同學們蹲在課桌下，等待著老師的到來。當班主任推開門的一剎那，全班沸騰了——“祝陳老師生日快樂！”燈亮了，只見一個香香的大蛋糕上，點著39根跳動的蠟燭，還有39顆赤熱的心。在閃爍的燭光下，老師晶瑩的淚珠，幸福的哽咽，讓我的心猛地為之一顫。三年來，她為我們操碎了心。不經意間，我瞥見了老師雙鬢上的幾縷銀絲，歲月的痕跡刻在了她的臉上。 【名人名言】 人活到八九十歲，有母親在，便可以多少還有點孩子氣。失了慈母就像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。 ——老 舍 作為男人的一生，是兒子也是父親。前半生兒子是父親的影子，后半生父親是兒子的影子。 ——賈平凹 所有幸福的家庭都十分相似；而每個不幸的家庭各有各自的不幸。——〔俄〕列夫·托爾斯泰 我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親。——〔美〕林 肯 無論是國王還是農夫，家庭和睦是最幸福的。——〔德〕歌 德 還有什么比父母心中蘊藏著的情感更為神圣的呢？父母的心，是最仁慈的法官，是最貼心的朋友，是愛的太陽，它的光焰照耀溫暖著我們的心靈！——〔德〕馬克思 一個深受母愛疼愛的人會始終保持一種征服者的感情，他對于成功的堅信不移時常會導致真正的成功。 ——〔奧地利〕弗洛伊德
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