體育游戲在小學體育教學中的作用之思考－IT工程師數位筆記本

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中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）02-000-02

　　摘要在小學體育教學中，游戲是實現課程目標的有效手段，也是實施體育課程的重要內容之一。從理論上講游戲是一門融健身娛樂教育和智力開發于一體的應用學科，是由一定的情節、動作、比賽規則和結果等構成的綜合性體育活動。由于游戲的內容豐富多彩，形式活潑多樣，非常符合兒童的好玩心理和年齡特點，因此很受少年兒童的喜愛。隨著學校體育教學改革的深入，游戲在小學體育教學中的地位越來越突出。因此，上好小學體育課，實際上就是上好一節游戲課。換句話說，也就是用游戲來貫串小學體育教學，可以真正做到寓教于樂。
　　關鍵詞體育游戲體育教學作用實施建議
　　體育游戲是以身體鍛煉為主要手段，以增進學生的身心健康為主要目標；以自身特有的形式即由情節、活動方式、規則和結果等要素構建的群體性活動。通過游戲教學培養學生的自主意識，使其在活動中發現問題，通過彼此交流和行為認同去領悟，去發現其中的科學道理并從中有機的對學生進行科學方法的訓練和科學態度的培養，同時對學生的競爭意識和創造意識進行培養。體育游戲具有趣味性、情節性、競爭性、簡約性等特點。通過游戲教學增強學生的體質，有助于培養學生的勞動習慣和提高勞動的技能，達到鍛煉身體的目的，讓學生學到新的知識與現實生活相聯系。
　　一、體育游戲的作用
　　（一）游戲可以激發和保持學生運動的興趣，提高身體素質
　　興趣是激發和保持學生學習行為的內驅力，也是影響學生學習自覺性和積極性的重要因素。在體育教學中，要通過游戲創設寬松、和諧的教學氛圍，激發和保持學生的運動興趣。如，在模仿“走”教學中，根據教材和兒童的身心特點，創設動物園場景，讓學生在美妙的音樂聲中頭戴各種動物頭飾，唱著自編的兒歌，分散（或結伴）歡快地走進“動物園”，在動物園里與各種小“動物”自由地嬉戲，憑借自己的生活體驗，想象、創造與模仿各種動物的動作，培養學生的觀察力、想象力和創造力，同時也提高了他們參與活動的興趣。又如在短跑教學中，利用迎面接力賽、25米往返接力跑、長江、黃河追逐跑等游戲進行教學，學生興趣濃厚，躍躍欲試，在快樂的學習與鍛煉中，體驗了體育的樂趣，學到了技術，提高了身體素質。
　　（二）有利于增強學生的合作意識
　　體育游戲有利于增強學生的合作意識，這是由體育游戲的特點所決定，在第一第二階段中，體育游戲大部分都是由比于同伴合作，比集體力量等方面的游戲，如拔河是比集體力量，與同伴合作的。再如“旱地雪橇”“二人三足”等游戲也是如此。這樣的游戲不僅培養了學生的合作意識，同時也培養了集體主義精神，增強了集體榮譽感。
　　（三）正確地運用體育游戲能鞏固和提高學生的技術動作
　　學生在接受新內容時，學習有興趣且練習認真積極，在結束時也余興末衰，往往在復習課中會出現懈怠現象，興趣低落，精力不集中，練習不認真，有單調乏味的感覺，使技術得不到很好的鞏固和提高。如用游戲“運球接力”等來配合復習的籃球運球技術的內容，效果就不同，學生就會有新的感覺，并且在競爭氣氛中達到好的復習效果，從而所學的技術得以更好的鞏固和提高。
　　（四）體育游戲能夠消除疲勞
　　在體育課的結束部分都要安排整理活動，它是體育教學不可缺少的組成部分，又是按照人體生理、心理機制卡拉奇變化規律而設計的。整理活動如能利用正確的游戲方法進行，將能幫助學生盡快地消除由于運動而產生的疲勞，使學生有效的調節緊張的心理狀態。如采用“猜猜誰是領頭人”等輕松的興趣性游戲，使學生在歡快的游戲中消除一節課練習的緊張與疲勞。
　　（五）游戲可以開發學生的智力，提高學生的素質
　　在小學體育教學中，根據教材內容合理的運用游戲這一特殊的教學形式，可以發揮學生的想象能力、形象思維能力和觀察、判斷能力。如游戲“老鷹捉小雞”“貓捉老鼠”等。這些游戲，學生要搜索詞語、設計畫面等，既激發了學生的心智活動，又鍛煉了體能，是智力與體力相結合的游戲。除此之外，游戲中的走、跑、跳、投擲、翻轉、平衡等，又可以有效地改善器官的協調性，促進全身肌肉力量的發展，達到提高身體素質的目的。體育是在不斷發現、創新中發展起來的一門科學。在體育教學過程中，應注重學生的創新意識和實踐能力的培養。游戲時教師及時給以引導，鼓勵學生在互相觀察、討論、評價中及時改進學習方式，并加以實踐和運用。這樣既增強了學生學習的自信心，使人人都有獲勝的機會，體驗到成功的快樂，同時還培養了學生自主、合作和探究性學習的能力。
　　（六）通過游戲教學還能進行思想品德教育
　　由于多數的體育游戲都是在規則約束下進行，需要規則規定的條件下完成，不僅能增強體質，提高興趣，消除疲勞，鞏固技術，發展思維，而且還能對學生進行思想品德教育、體育道德風尚教育，培養學生團結互助、遵守紀律、勇敢頑強、不怕困難、爭取勝利等優良品質和集體主義精神，同時也陶冶學生的情操和精神面貌。如有的學生膽大潑辣，但團結同學較差，在進行“老鷹抓小雞”的游戲中，安排他擔當“老母雞”的角色，他要為“小雞”不被傷害而盡到自己的責任，既發揮了他的特長又融洽了他與同學之間的關系；紀律較差注意力不夠集中的學生，在游戲中安排他做領頭人；膽小、不夠潑辣的學生，在進行帶有冒險性游戲時，把他安排在各組中間的位置上，根據他的表現再安排到排頭等，通過不同的游戲來對學生進行思想品德教育。
　　（七）游戲可以激發學生的學習積極性
　　游戲既容易激發學生的積極性，又容易吸引學生的注意力，因此，更容易讓學生從中學到知識，得到鍛煉。由于游戲從形式到內容都非常豐富，于是在體育教學中教師應結合學生的年齡，緊扣教材，合理地選擇與教學內容有關的游戲來進行教學，激發學生的學習積極性。例如：在教學走和跑時，只是單一的教學生，如何走、如何跑的方法，學生的學習積極性不會很高，很難達到教學的目的。如果結合游戲內容：“接力往返跑”“換物賽跑”“障礙賽跑”等形式進行教學，結合教學內容給學生提要求、作示范，學生就很容易接受，�W習和鍛煉的積極性就會很高。　　二、體育游戲的實施建議
　　（一）體育游戲要重視教育性
　　學生在游戲中最容易流露出各種行為和情緒，教師要結合游戲教學有針對地對學生進行教育，例如熱愛黨、熱愛祖國、關注環境、關注生態、勇敢頑強、艱苦奮斗、團結協作、奮斗拼搏等思想和品質的培養。要結合游戲的特點，使學生在愉快的環境里寓教于樂。例如，結合游戲規則啟發學生遵守紀律，進而使他們逐步養成遵法守法的意識和習慣。
　　（二）體育游戲要突出情境性
　　游戲教學中，根據教學目標、教材特點和學生的實際，教師應有效地創設教學情境，以使學生在喜聞樂見、輕松愉快的環境中得到發展。情景教學中，教師要注意情境設計的生動性、合理性和啟發性，要考慮學生的年齡特征、興趣愛好，不能把低年級的內容照搬到高年級。
　　（三）體育游戲要注意科學性
　　游戲教學中，教師要圍繞教學目標精心設計、科學組織。保證讓每一個學生都積極參與、學有所得、練有所獲。課前要安排好場地器材，并注意檢查場地器材的安全性。游戲前要使學生的身心都作好充分的準備，游戲中要注意學習的有效性，不僅讓學生知其然，而且能知其所以然。講解與示范要有機結合，根據教學的需要，可以先講解后示范，邊講解邊示范，也可以先示范后講解。練習要合理分組，要確定好組長與引導人，組長與引導人可由教師指定，也可以由學生推選。游戲時要充分發揮學生學習的主動性和積極性，經常進行群體性的研究、探索活動。發揮每個學生的主體作用，使他們的身心真正得到發展。
　　體育游戲在體育教學過程中有著非常重要的作用，在體育教學中任何的部分都可以有效地應用體育游戲，提高教學效果。體育游戲的作用也不僅僅局限于健身、娛樂、社交、教育等方面，其在體育教學中的應用還可以隨時間、空間等客觀因素的改變而有更深遠的意義。因此，正確的理解認識體育游戲的作用，根據不同情況合理運用體育游戲，是每位體育教師應該具備的素質。
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