IT工程師數位筆記本

【摘 要】學前教育階段（3-6歲）是兒童心智萌芽階段，正所謂“三歲看大、七歲看老”，這一階段兒童的受教育程度會對兒童后期發展帶來舉足輕重的影響。而且，我國的《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010―2020年）》，也將學前教育工作擺在當前教育工作的中心位置，中央財政計劃安排資金500億元用于中西部農村地區學前教育發展。貴州省作為西部落后省份，其農村學前教育現狀讓人非常擔憂，筆者自己也在農村地區幼兒園工作，所以對貴州省學前教育的現狀有切膚之痛，所以急切地盼望貴州省農村學前教育工作能夠在新時期取得重大突破，圓夢更多的農村兒童。

　　【關鍵詞】貴州省；學前教育；幼兒園；幼兒教師
　　一、目前貴州省農村學前教育現狀
　　（一）師資力量薄弱，教師專業性不足。
　　農村學前教育師資薄弱，部分教師專業性不足。一是農村幼兒教師缺乏，部分地區為了緩解農村學前教育師資短缺的狀況，聘請了很多臨時老師，這些臨時老師往往經過很短的職業培訓就開始上課執教，其教學質量很難得到保證。二是部分地區，為了過多的避免財政支出，直接在小學開設幼兒園，將中小學富足的老師，聘為幼兒教師，或者讓部分中小學老師轉崗為幼兒園教師，使得幼兒教師的專業性無法體現。三是近些年，幼兒園教師的學歷要求提升很快，聘用條件從以前的中專、幼師學歷提高到現在的大專甚至本科學歷，但是，幼兒教師的吸引力很弱，高學歷的人員很多都不愿意去當幼兒教師，加劇了幼兒教師師資短缺的問題。
　　（二）幼兒教師任務繁重，社會認可度低。
　　在貴州農村地區，幼兒教師的工作任務重、事情多，很多時候還身兼數職，但許多社會上人士認為幼師就是保姆、保育員，社會認可度低。幼兒教師多數時間都在帶孩子，尤其是遇到調皮的孩子，心理壓力就會驟然增大，長此以往，很容易出現職業倦怠。據相關研究表明，幼兒教師是所有教師里最容易職業倦怠的，表現為缺乏工作熱情、身體感覺累、愛發牢騷、心緒不寧，成就感低，有些幼兒教師長期進入職業倦怠，很容易對年少不更事的幼童失去耐心，進而體罰學生，或者自閉等。此外，幼兒教師在幼兒園里還要負責教學工作，雖然教學工作馬馬虎虎也是可以完成的，但是如果想把教學課上得生動有趣活潑，難度就比較大，需要幼兒教師投入大量的時間和精力。
　　（三）貴州的山區地形導致幼兒園布局無法均衡。
　　貴州的山區地形地勢，不利于鄉鎮幼兒園布局。貴州省大部分鄉鎮幼兒園，興建時間都很短，而且由于幼兒園在集鎮上，無法兼顧到偏遠山區的幼兒，所起的作用并不明顯。如果以自然村寨來設立幼兒園，村寨幼兒數不足，尤其是當前的城市化進程，很多幼兒園可能面臨招生困境。到偏遠山區從事幼兒教育，恐怕也很難吸引到幼兒教師。
　　（四）農村家長學前教育觀念落后，學前教育小學化現象嚴重。
　　農村家長受教育程度低，對學前教育完全不重視。家長對學前教育觀念的問題主要有：（1）忽視學前教育型，這類家長認為幼兒的教育無關緊要，去幼兒園學習也只是玩玩而已，還不如在家里好；（2）學前教育工具化型，這一類家長也沒有認識到學前教育的作用，只是為了將孩子放在幼兒園，以便有人看管，自己可以安心上班；（3）學前教育小學化型，這一類型的家長數量很多，他們以為學前教育就是小學教育，希望幼兒在幼兒園學會唐詩宋詞、繪畫數學等，將幼兒教育小學化。農村家長思想守舊，重視應試教育，把分數當做孩子學習教育的唯一方式，他們根本就不在乎孩子快樂不快樂。
　　二、加強和改善貴州省農村學前教育的建議
　　（一）加強幼兒教師專業培訓和繼續教育制度，提高農村學前教育水平。針對貴州省農村幼兒教師專業性不強的問題，要進一步完善教育專業培訓和繼續教育制度，改變學前教育教師隊伍的整體素質，對公立和民辦幼兒園幼兒教師提供無差別的培訓，保證各種幼兒園教師都必須持證上崗。
　　（二）規范幼兒園管理制度，鼓勵和扶持民辦幼兒園。目前農村幼兒園管理并不規范，尤其是民辦幼兒園，部分幼兒教師甚至沒有教師資格證。為了真正讓學前教育發展起來，國家在布局公立幼兒園的同時，也要鼓勵和扶持民辦幼兒園，按人口規模設立幼兒園，明確公立幼兒園和民辦幼兒園的平等地位。
　　（三）加大宣傳推廣力度，增強農村家長的學前教育意識。我國農村經濟普遍落后，積極開展有關學前教育的各種宣傳活動，宣傳“一村一幼”、“一鄉一所”等政策知識，特別要讓家長明白對幼兒進行早期教育可開發智力、養成良好的學習習慣和行為規則等重要性，改變一些農村家長愚昧的教育理念。特別針對有留守兒童的家庭進行宣傳，提高家長的學前教育意識，讓其知曉在家門口學習的惠民舉措，實現學前雙語教育全覆蓋的目標。
　　（四）加大財政投入，穩定幼兒教師隊伍。農村幼兒園待遇不足，導致幼兒教師流失量大，因此要加大財政投入，提高幼兒教師待遇，讓更多熱愛兒童、熱愛教育、業務精湛的教師加入學前教育隊伍。建立普惠幼兒教師的社會保險制度，免除幼兒教師的后顧之憂，全身心投入學前教育事業。
　　三、結束語
　　貴州農村學前教育狀況堪憂，是由多方面因素導致的。但是值得慶幸的是，貴州省近年來正加大投入、明確編制、財政全額撥款，保障農村幼兒園教師各方面的待遇。從貴州省對農村幼兒園規劃的相關數據來看，2016年我省將新建300余所農村幼兒園，人口達到一定數量的鄉鎮，可以適當探索開設第二公立幼兒園或者擴大原公立幼兒園規模，農村學前教育狀況正在得到改善，幼師待遇正在得到提高，幼師的社會地位正在不斷鞏固。伴著全國、全省對學前教育重視的春風，真心希望貴州省的農村學前教育事業取得重大突破。
　　參考文獻：
　　[1]趙晨.對當前基層學前教育發展狀況的分析研究[J].小學時代（教育研究）.2014年12期
　　[2]彭緒銘，羅銀生.江西省農村學前教育發展問題對策探析[J].贛南師范學院學報.2015年02期
　　[3]王曉丹.貴州省農村學前教育的困境與出路.長春教育學院學報.2014年23期
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