導讀：
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老人和SeagullnnFirst的教學設計，教學目標（1）學習和掌握單詞，積累和理解新單詞。（2）有情感閱讀文本，整理文章上下文，理解主要內容（3）在人與動物之間的感情的同時，學習如何使這種感覺真實和具體的表達。n（4）通過老的風度，行動和語言和海鷗行動聲明，感覺老年人和海鷗之間的深厚感情，刺激學生愛動物，保護動物的思想和感覺。第二，教學重點通過描述老風格，行動和語言以及海鷗行動聲明，體驗老人和海鷗之間的深厚感情。第三，教學困難要了解作者的老人與海鷗之間的關系如何寫作具體。第四，教學過程（A），利益n1的情況，生產老人雕像，學生觀看.2，老師介紹。 ，看到這張圖片，你想說什么？nA一個老人坐在水邊，微笑著，把海鷗的食物放入空中，紅嘴海鷗在他的手里，四肢四周圍繞著一個海鷗共存美麗的圖片永久凍結。這是一個站在昆明湖崔湖湖老人雕像，人們尊敬老人的海鷗老 男人，他是一個普通的退休工人，當地人民捐贈自己的雕像，然后他做了什么讓人們主動為他雕像？今天，讓我們一起去第21課，請讀主題，老師：老人和seagulls.n
（B），自我閱讀的感覺學生可以自由朗讀的文字，注意閱讀的話，閱讀sentence.n（1）字檢測。 faden（2）學生快速閱讀文字，思考：那么老人和海鷗到底發生了什么故事呢？nTeacher說學生說。然后請其他學生進行評論和更正。教師分別生成描述老人和海鷗的幾個短語。幫助學生總結主要內容。（C），閱讀老人的口味喂養seagullsn1，學生大聲朗讀1-13自然節，用波浪線繪制老人喂養海鷗的句子，在最能移動你的句子旁邊寫你的感覺.n2，老師和學生交流。昵稱，你找到了哪一個？n3，學生談論自己的經歷，有閱讀句子的感覺。他有一只駱駝，穿著一個褪色的過時的平民，一個褪色的藍色布袋，甚至一個大的塑料袋與鳥食物也用來褪色（年齡很高，硬生活）nB朋友告訴我老人每天 步行二十多年，從郊區到達湖，只有到海鷗送飯，伴隨著海鷗。 （堅持，愛）n教師為老人增加信息：n昆明人稱為海鷗的老年人吳慶恒獨自出生，每年冬天到達昆明，紅頭鷗是他唯一的食物。當紅頭鷗旅行時，老人每天步行十多公里到城里喂他們，他們玩，雨或閃耀;老人三百八十美元每月一半以上的退休工資被用來買海鷗，老人通常幾乎不愿花一分錢的bus.nFour分錢一斤餅干，老人沒有begrice購買海鷗，他知道這是海鷗最喜歡的食物;他也經常買雞蛋為seagullsnDry;和他自己，唯一的奢侈是兩分錢一包金沙江香煙。（無私）nC，在海鷗的鳴叫，老人憤怒地唱著什么。側耳聽，原來是親密的變化改變了字的話──一英尺灰頭紅嘴老沙公主n什么一個簡單的名字！然而，通過這個簡單的名字，我們看到老人在海鷗上的親密，愛海鷗。老人的親密，自然稱為海鷗，正如在他們的孩子的呼喚。也許老人不會唱歌，但聲音是對的 海鷗的電話，不是第一首歌嗎？nD是他小的地方，他飼養海鷗的領土。老人把餅干丁非常小心地放在湖上的籬笆上，向前走一步，總結從嘴到鷗群的電話（細節：小心，關心，熟悉習慣，不想打擾，自由空間）n老人走下欄桿，海鷗上升了他的節奏，變成一片飛白，飛進一個令人印象深刻的音樂。這是老人喂養海鷗的細節。老人的行動是如此熟練，與海鷗有默契的理解，所以和諧！掃掠海鷗吃描繪生動和新鮮的方式。海鷗有節奏地顫動著白色的翅膀，現場，像一幅聰明的畫，更像一首美妙的歌曲。教師：美麗？移動？然而，這樣美麗的畫面必須消失.n（D），小訓練筆：具體描述的方式，用幾個字描述海鷗送老人的圖片。（E），總結：老人和海鷗之間真的是深刻的意義，老人喜歡像海鷗一樣對待他們的親人，每年冬天都是這樣，老人的海鷗是如何表達的？下一課將與大家再次表達感情。
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